何为一节好课？我们马上会想到杨丞琳的个人资料“高效”“合作”“充实”等形容词。在课改的滚滚大潮下，其实这几个形容词已不能论一而足，到处铺天盖地的论文和想法渐已让人“乱花渐欲迷人眼”。但我总认为，历史课程作为人文学科，一定要在“高、大、上”的课程构建中坚持自己的特。梁山伯与祝英台歌曲
刘思言一、历史课堂应具备自己的文化特
文化就是人们关注、探讨感兴趣事物的现象和氛围。在教学中，课堂文化是指在长期课堂教学活动中形成的，并为师生所自觉遵循和奉行的共同的课堂精神、教学理念和教学行为。历史课堂即应该有历史的特，也应该有自己的特。也就是说，我们历史教师一定要知道自己的特点和历史学科的特点，并把它们发挥到课堂中，通过教学内容和组织形式，甚至是语言和教态，形成自己独特地有利于学生学习的课堂和精神氛围。在这个氛围下，学生和教师就像心有灵犀一样，配合得好，学习得多。而这种氛围不是别人容易学会和模仿的。
所有优秀的课堂，你都能从课堂交互中感受到不一样的东西。要想创造有文化特的课堂要注意以下几点：
一是开放。是把“一潭死水”veni vidi vici变为“一池春水”我的皇后下载，把教学内容和学生的思维“rick springfield泛活”。传统课堂也有文化，不过是对学生不信任的文化，是保守的文化。在传统的教学思想看来，学生就是一张白纸，我们怎么教，他们就怎么呈现，不要让白纸出现乱七八糟的线条。其实学生哪里是白纸，他们生下来就懂得用不同的眼光看这个世界。只有开放，才能让师生、生生的想法发生碰撞，去展现各不相同的美丽。
二是尊重。是在平等的基础上，互相尊重和欣赏，建立和谐的关系。只有这样，学生才有勇气合作和展示。为了尊重学生，老师要学会倾听和欣赏。倾听是耐心、专注的听，懂得换位思考，懂得赞美和鼓励。欣赏是像爱惜自己的孩子一样，欣赏他们的进步，欣赏他们的个性差异，欣赏他们的意见和分歧，欣赏他们的创造性，甚至是“神来之笔”。
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