小学音乐社团活动开展中存在问题及解决方法研究
一、小学音乐社团
（一）创办目的
音乐社团是交流音乐、分享知识的社团，能够为学生提供展示才艺的平台，使得学生提高音乐素养[1]。音乐社团致力于打造兼顾歌舞学习和艺术表演的舞台，其创办目的是为了让学生在学习音乐的同时，按照主观意识来学唱自己喜欢的音乐，学习具有艺术性的舞蹈，使之能够多感官参与音乐社团活动，获得良好的情感体验，学生能够积极主动地思考、学习、分析、模仿，让学生缓解文化课学习压力，使之能够通过演唱、跳舞等形式，充分释放自己的不良情绪，以良好的姿态来面对日后的学习与生活，形成健全人格。
（二）活动形式
在小学音乐社团中，教师立足不同形式的音乐和具体课程标准，开展一系列符合小学阶段学生身心发展规律的社团活动，能够激发学生的音乐学习兴趣。鉴于小学生对音乐的理解能力相对较低，教师在组织开展社团活动时，应当遵循生本、阶段、趣味原则，利用合适的活动
守护星 飞轮海周韦彤loving cica来帮助学生获得内在音乐学习动机，具体形式如下。
第一种，音乐交流会形式。旨在充分利用资源，请专业教师或知名音乐人召开讲座，引导学生参与交流会，立足学生在学习音乐中的具体问题，按照“唱—学—悟”模式，开展音乐社团活动，让学生感受音乐魅力。
第二种，才艺比拼形式。是在教师的组织下，以不同的主题为线索，让学生尽情展示特长，为其提供表现自我的平台，使之能够在音乐社团活动中学习、交流，积累丰富的表演经验和音乐知识。
第三种，社会演出形式。是利用课余时间，鼓励学生代表校音乐社团参加各项社会活动，从而增加学生的音乐表演经验，使之能够开阔学习视野，丰富自我认知，在音乐社团活动中实现综合素质能力全面提升。
二、提升小学音乐社团活动质量的策略
（一）强化互动，创新社团活动形式
师生围绕音乐话题进行互动与交流，能够营造良好的艺术浸染氛围，使得小学生能够在参与音乐社团活动时，更加得心应手。
以西师大版小学音乐唱歌《黄葛树下有我家》一课为例，首先，教师可以出示有关黄葛树的图片，提出“黄葛树有何特点”“黄葛树下可以做哪些娱乐活动”等问题，与学生进行互动和交流，让学生对歌曲初步了解，再引导学生辨认不同的乐器，鼓励学生自行选择乐器并进行律动，使之能够把握音乐的节奏节拍特点，然后在学生辨认乐器和打节奏的基础上，教师要围绕歌曲前八后十六音符节奏，与学生进行互动，让学生在跟唱歌曲的同时，尝试运用手中的乐器编创音乐，以培养学生的创造力，使之能够积极主动地投入音乐社团活动中。在师生互动中，引导学生多次学习唱，解读作者在音乐中对黄葛树坚韧、顽强、奉献精神的赞扬，不断创新活动形式，在音乐社团活动中培养学生热爱家乡、热爱生活的积极态度。
（二）问题引导，转变传统教学理念
传统的教学理念不利于提升音乐社团活动质量，而教师利用问题引导学生参与活动，是转变传统教学理念的具体体现，可以深度激发学生的探索精神。
以西师大版小学音乐唱歌《保卫黄河》一课为例，本课的重点教学内容是让学生明确节奏要素在音乐中的地位，学唱《保卫黄河》。教师可以设计一系列开放性、针对性问题，引导学生参与音乐社团活动。首先，教师可以介绍创作背景，让学生了解这首诞生于抗战年代的史诗性大型声乐套曲，在听音乐的过程中，感受伟大的抗战精神，深入了解黄河岸边人民保卫黄河的可歌可泣事迹。然后，教师要提出问题：“歌曲是单声部合唱歌曲吗？”由此引发学生的质疑，懂得《保卫黄河》是多声部合唱歌曲，由此化解认知冲突，在问题的驱动下，深入了解歌曲。最后，教师可以将学生分成不同的声部，提出有关声部配合的问题，引导学生尝试多种声部配合演唱，使之能够在问题的驱动下，熟悉歌谱，掌握不同的合唱技巧，体会蕴藏在歌曲中的“抗战必胜决心、保卫黄河恒心”。
（三）唱跳结合，丰富社团活动内容
张火丁红梅赞舞蹈是一种特殊的肢体语言，能够传递学生对音乐的独特理解和感悟，坚持唱跳结合，能够进一步丰富音乐社团活动内容，让学生通过掌握各种舞蹈动作，增强肢体协调能力，促进其艺术素养提升[8]tell me why 原唱。教师要循序渐进地传授学生舞蹈技能，通过唱跳结合，不断激发学生的活动参与积极性，继而营造良好的活动氛围。
我爱妈妈的眼睛
错爱的呼唤
以西师大版小学音乐唱歌《我是草原小骑手》一课为例，这首歌曲具有浓厚的蒙古族音乐特，教师可以呈现具有蒙古族风格的服饰，让学生谈谈自己对蒙古族马头琴的认知等，了解学生的民族音乐知识掌握情况，并引申出歌曲《我是草原小骑手》激发学生的唱跳结合学习意识，鼓励其自主设计舞姿和韵律方式，让学生反复欣赏和跟唱歌曲，不断优化自己编创的舞蹈。最后，教师要为学生提供表演舞台，传授其歌舞演唱技巧，使之能够理解、感受蒙古族音乐之美，配合歌曲进行唱跳，在音乐社团活动中，产生热爱草原以及民族音乐的感情，不断提高自己的艺术素养。
结束语：
综上所述，在小学音乐教学中开展多元化社团活动，有助于改善音乐教学质量，让小学生产生学习音乐知识的主观能动性，通过参与不同的活动，提高演唱、舞蹈水平，有助于促进综合素质全面发展。小学音乐课程标准明确指出：教师应当利用学生最易于接受且乐于参加的教学形式，开展教学活动，提升教学效果。所以，开展社团活动，既能够感染、熏陶学生的心灵，又可以培养其良好的团队协作能力，使之能形成良好的音乐素养和高尚的艺术情操，最终实现综合素质能力提升。