教育活动设计 | |||
基本信息 | 陈冠希门bt|||
教育活动名称 | 《小脚》 | 任教班级 | 1班 |
作者及工作单位 | 幼儿园 | 主要领域 | 音乐 |
that not my name教育活动设计意图 | |||
歌唱是一种集语言、音乐、表演为一体的综合艺术，同时也是再创造的艺术。《小手小脚》这首歌曲歌词内容和幼儿非常贴近，适合中班幼儿接受和理解；在旋律方面，音域在1～6之间，一字配一音，通过最后一小节的歌词创编，引导幼儿灵活地学习一音多字的演唱方法。 | |||
教育活动目标 | |||
1、尝试用跳音、连音相结合的方法来演唱歌曲《小脚》 2、感受三拍子的轻快旋律，体验歌曲《小脚)所表现的快乐、活泼的情绪。 | |||
教育活动重点、难点 | |||
重点：幼儿能体验到歌曲《小脚》所表现的快乐、活泼的情绪。 难点：幼儿歌唱时分不清踏踏、跳跳、走走、蹦蹦等词，而且不会用跳音进行演唱。 | |||
教育活动准备 | |||
1.经验准备进行过猜谜语的活动。 2.材料准备教师用材料:挂图“我的小脚”、歌曲动画《小脚》。幼儿用材料:操作单页第5~6页。 3.常规准备将椅子摆成半圆形，每把椅子下放操作单页第5~6页;在唱歌前先请幼儿食指按揉鼻翼两侧，面带微笑唱歌。 | |||
教育活动过程 一个人失眠吉他谱 | |||
一、预备导入 1.练声。请幼儿先双手食指按揉鼻翼两侧，然后在教师的钢琴伴奏下唱练声曲。1 2 3 4|5一|5 4 3 2|1-|啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。 2以谜语导入，请幼儿猜一猜，并在操作单贡第5页上把谜底出来。教师：我有两个好用友，会跑会跳也会走:离它谁也不能走，你有我有大家有猜身体的部位，试着在图上一。(小脚) 二、感知体验 1.教师播放歌曲动画(小脚)中的音乐，让幼儿边欣赏歌曲一边拍手，教师:小脚和小朋友们玩得真高兴。听!小脚高兴地唱起了歌。 2.教师引导幼儿再次欣赏歌曲，请幼儿边欣赏音乐边跟着歌词做动作。教师:我们的小脚走走、踏踏，会吵醒谁呢? 3.教师出示挂图“我的小脚”，引导幼儿看图谱欣赏歌曲。教师:“小脚踏踏”叫醒了谁?-起唱着怎么样动听的歌?“小脚跳跳”像树上的谁?他们歌唱的声音又是怎样的呢? 三、音乐表现 生命要继续1.教师引导幼儿看操作单页第6页，并播放歌曲动画《小脚》中的“音乐屋”唱歌曲。 五月天歌曲2.教师用钢琴伴奏，幼儿看挂图轻声唱每句歌词的后半句衬词“啦”，前半句由师单独唱。(教师提醒幼儿衬词要唱出连连的、柔柔的感觉)教师用钢琴伴奏，幼儿看挂图轻声唱每句歌词的前半句，后半句由教师单独唱“啦”。(教师提醒幼儿在唱每句歌词的前半句时，要唱出跳跳的、轻快的感觉) 3.教师播放歌曲动画《小脚》中的“伴奏坊”，幼儿完整地轻声演唱整首农曲 4.教师请幼儿分别扮演“小花”“小鸟”“小树”“小板凳”进行表演唱。 四、结束活动 全班幼儿收拾好操作单页，手拉手，用音乐的方式“再见1 2 3 4|5一|5 4 3 2|1-|小朋友再见，老师再见。 | |||
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