第1课水乡
教学目标：
一、知识与技术：把握附点四分音符的时值，并能分辨、比较四分音符与附点四分音符的长短。
二、进程与方式：发挥集体思维合作，进行以“远航”为主题的创作活动。
三、情感、态度、价值观：这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分表现了音乐与民族的关系，让咱们热情地歌颂水乡，酷爱咱们的家乡。
教学重点：在学习中感受音乐所表现的水乡情境。
教学难点：发挥集体思维合作，进行以“远航”为主题的创作活动
课时安排：3课时
教学内容：
含四个乐句；第二部份移到商调式上。
《洪湖水，浪打浪》：选自《洪湖赤卫队》。该曲取材于襄河民歌《襄河谣》凤节拍、明快绮丽的曲调，抒发了评判公韩英酷爱家乡和人民和对以后充满信心的高贵情感。全曲由三个段落组成，第一段前前后后左左右右
是两人齐唱，第二段是二重唱，第三段也是一段二重唱，是第一段的转变再现。
李浩菲付伟伦恋情《渔光曲》：歌曲采纳不带再现部的三段体结构，曲调采纳五声音阶的宫调式，速度徐缓，旋律线条似波浪起伏，节拍型具有摇晃感，刻画了渔船在茫茫大海中随波起伏的形象。
《采菱》：这是一首富有江南水乡彩的歌曲，采纳六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符组成的节拍型及切分节拍，给人以轻盈、活泼之感。歌曲是一段体结构，为五个乐句组成，抒发了水乡的小孩对自己乡土的深厚情感。
gran vals《柳树姑娘》：这是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲，歌词精练，它形象地刻画了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。全曲“X． X”为大体节拍型，抒发了人们对漂亮的春天的赞美之情。
教学内容：
歌曲《采菱》、聆听曲《采茶舞曲》
教学目标：
知识与技术：让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。
进程与方式：学习歌曲《采菱》，把握歌曲的曲调。
情感、态度、价值观：聆听《采茶舞曲》，进一步感受江南地址风格的特点。
教学重难点：
附点四分音符的学习
备课时刻：9月1日
讲课时刻：
教具预备：钢琴、录音机
许斗斗教法：教师指导法、引导法
学法：听唱法、欣赏法
课型：新讲课
教学进程：
一、组织教学
师生问好
二、学习演出《采菱》
1.设问导入：谁吃过菱角?明白菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在水池的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形
状，花白，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(如有挂图，最好实物展出更佳)。
2.这首歌曲的节拍较复杂，识谱有必然难度，在教学中要吸引学生有爱好地认真地听范唱是学好本歌的关键。因此要求教师的范唱要超级投入有情感，去感动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。
3.教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要一样的有情感，流畅而悦耳，有力度起伏。
4.听唱、学唱曲调必然要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。
5.伴奏的加入既是训练节拍感，也是为了营造一种气氛，这是要求：
(1)选择节拍，哪一节拍谱，更适合于这首歌曲的伴奏；钱作怪
(2)选择冲击乐器；
(3)加入铃鼓使歌曲推向高潮。
6.小结：水乡一景。
三、学习聆听《采茶舞曲》
1.用江南山水风光图导入。
设问：
(1)谁到过杭州游玩?
(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?
(3)你听过越剧的唱腔吗?
2.欣赏：《采茶舞曲》
设问：
(1)你听到这种曲调的风格吗?
(2)这首歌曲讲述什么内容?
(3)这首歌曲是由哪个声部演唱的?
3.学习采茶时手的大体动作：左采、右采、上采、下采。
4.复听《采茶舞曲》：按节拍配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。进一步感受江南地址风格的特点。
5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作演出《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。
6.小结：水乡的另一景。
四、课堂小结
小结本节课内容及学生把握情形。
采菱
板菱是生成在水池的一种植物，根在泥里
刘思琦书
设
计
教学跋文：
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