传承乡土文化增添音乐教学魅力
雷芳
(商南县教研室陕西商洛726300)
ʌ摘要ɔ‘音乐课程标准“在"课程资源的开发与利用"中指出:"除国家课程外，地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区㊁民族和学校特的音乐课程资源"㊂在商南县，地方艺术品种繁多，有儿歌㊁花鼓子㊁山歌㊁小调㊁号子等㊂其中商南民歌已成功申报为陕西省第四批非物质文化遗名录㊂为了让这些宝贵的文化遗产尽可能地发扬光大，让我们的学生对家乡的音乐文化有所了解，更为了激发学生的爱国情感，了解民族音乐的魅力所在，从小树立民族自豪感，将我们的民族文化一代又一代地传承下去，埋下爱乡爱国思想的种子㊂
ʌ中图分类号ɔG625.6ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1009-9433(2020)06-0080-01
商南县地处鄂豫陕三省八县的结合部，山川秀美㊁气候温和㊁物产丰富㊁民风淳厚，被称北方的南方，南方的北方，它是古人东来西去，南下北上的交通要道㊂特殊的地理位置同样也造就了特殊的地域文化，从雄伟的南北二山到开阔的丹江川道，从热闹的县城集镇到偏远的山村小屋，到处都流传着一种有
着古老韵味的歌曲，这就是商南民歌㊂这些民歌历史悠久，源远流长，在历史的长河中吸收孕育㊁发展壮大，具备了很大的兼容性㊂它既具有秦文化的亢奋激越，又包含了楚文化的委婉细腻，既表现了北方人的憨厚实在，又蕴含着南方人的精巧灵秀，所有这些特点融为一体，形成了商南民歌的特㊂由于历史㊁地域㊁人口㊁自然㊁社会㊁风俗等各种因素的作用，使商南民歌既丰富多彩又别具一格，形成了数以千首的山歌㊁小调㊁情歌㊁孝歌㊁劝世歌㊁戏谑歌㊁儿歌㊁时政歌㊁仪式歌等㊂在人们的心中产生了深远的影响，对塑造商南人的精神风貌和性格特征起到了不可低估的作用㊂
一㊁商南民歌介绍
姑娘漂亮歌词商南民歌历来有着深厚的众基础，每年正月，县城或是村镇就有人组织大型的花灯表演，俗称 玩灯 ，这是商南民歌普及和传承的最佳时机，很多人就是在这种情况下学会民歌的，以至终身不忘㊂商南民歌在平时也有市场，比如婚㊁丧㊁嫁㊁娶的大事中，就请教那些会唱歌的人来演唱民歌，借以制造气氛㊁聚拢人气㊂因此，也产生了不少以此为业的专业歌手，他们是民歌的集大成者，对民歌的传承和发展起到了很大的作用㊂
四渡赤水出奇兵歌词1988年商南县文化馆编辑的‘商南县民间歌谣集成“，商南县政协谭学礼主编的‘文史资料(民歌专辑)“，雷家炳编辑出版的‘山魂水韵“，姚家明主编的‘商南人文荟萃“，商南剧团在深入挖掘整理商南民歌的基础上形成 商南花灯戏 ，这些丰富了商南民歌的内容，也是商南民间艺术的标志,2013年，商南民歌作为我省第九批非物质文化遗产正式批准予以保护㊂
二㊁音乐教学实践中商南民歌教学的应用策略
1.歌曲教学中融入乡土文化㊂商南有着浓厚的人文环境和文化底蕴，薪火相传的青山书院㊁古老沧桑闯王宫，传奇彩白浪三省石，梳洗楼 将乡土文化融入音乐课堂，让学生了解家乡的悠久历史，丰富学生音乐创作的表象㊂比如：歌曲‘采菱“，我用本地的旅游景区金丝峡创设情境，让学生创编歌词㊂师: 我们的家乡是个美丽的城市，你知道有哪些风景区吗㊂ (美丽的金丝峡)师:
在我们城市的西南边有一处风景秀丽地方，那就是金丝峡㊂(师点击出画片)你们看，那里两岸悬崖峭壁㊁奇峰挺拔㊁石梁飞架㊁瀑布如练，山花遍地，现在就让我们踏上 神秘之旅 奔向金丝峡吧? 2.欣赏教学中融入乡土文化㊂商南盛产花生㊁茶叶㊁芝麻㊁油桐㊁板栗，著名的中国茶叶之乡㊂在欣赏‘采茶舞曲“一课时，就可以向学生介绍 商南泉茗 ㊁ 珍眉 ㊁ 富硒 ㊁ 炒青 四等大类二十多个品种的系列产品㊂如将茶园风光图片㊁‘商南茶歌“等融入教学中，让学生感受到家乡物产资源的丰富，从而增加对家乡的热爱之情㊂
好听的中文说唱歌曲3.器乐教学中融入乡土文化㊂民族乐器是民族音乐文化的重要组成部分，是我们的祖先智慧的结晶，现行教材中就设有 中国民族乐器介绍 这一块内容㊂我们可以将商南的乡土音乐 花鼓小调 ㊁ 山歌 的伴奏乐器融人教学中，开阔学生的视野!如表演‘锣鼓草“，在薅草时只薅草，不唱歌，师生背着锣鼓，围成圈，边打边唱㊂在歇火时，则由歌师领唱，学生帮腔，学生就能很自然地感受歌曲的情境㊂器乐
表演‘凤阳花鼓“时，将唱花鼓子采用的锣鼓伴奏渗透其中，演奏时，学生唱一段，响器打一次，边唱边打，学生在轻松愉悦的氛围中将这些知识与我们的教学内容都是紧密结合在一起的，通过学习使学生们眼界大开!
学校是文化传播的主要阵地，在完成国家课程规划的同时，把本地方土民歌做为校本教学资源的一部分，加以实践推广㊁探索研究，无疑对商南非物质文化遗产的传承保护具有重要意义和深远影响㊂通过教学本地民歌，既传承非物质方土民俗文化，又可弘扬传统道德精神，对学生进行有益教化，还能利用文化遗产服务于旅游等现代经济，可谓一举多能，一举多得㊂
民歌进校园 功在当代，利在千秋㊂ 传承商南民歌，是时代赋予教育工作者的历史责任㊂商南民歌是商南人民众在生产和生活环境中口头的诗歌创作，是他们理想和智慧的结晶㊂商南民歌以自己鲜明的特性秉承着千百年来地域文化的优良传统㊂把商南民歌发掘出来，推陈出新，就能让后代人也能够享用这笔宝贵的精神财富㊂
参考文献
[1]全日制义务教育语文课程标准[M].北京师范大学出版社,2011.
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欢喜就好dj下载[4]王荣生，李海林.语文课程与教学理论新探[M].上海：上海教育出版
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杨宗纬 底细注释
疯狂派对音乐① 全日制义务教育语文课程标准[M].北京师范大学出版社,2011
② 蔡伟齐.开发课程资源，拓宽语文学习领域[J].现代语文.2006.
③ 王荣生，李海林.语文课程与教学理论新探[M].上海：上海教育出版社,2008.
④ 李镇西.从批判走向建设：语文教育手记[M].四川少年儿童出版社,2003.
⑤ 朱绍禹.中学语文课程与教学[M].高等教育出版社,2005.
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