人教版音乐 八年级下册 第四单元神州音韵（四）
《大漠之夜》音乐欣赏教学设计
教材分析：《大漠之夜》是由邵永强作词，尚德义作曲的一首非常有意境的混声合唱作品。人声与伴奏的完美配合生动刻画了“大漠之夜”的景象。作品通过描写骆驼经历坎坷而无怨无悔的进行，来赞扬人的坚忍不拔、甘于奉献、不求回报让高贵品质。作品为带有引子和尾声的三段体曲式结构。教学过程中应结合音乐要素语言，引导学生通过辨析伴奏所描绘的音乐形象，启发学生用语言描述伴奏在这部合唱作品中所起的作用。以“驼铃声”为切入点，引导学生展开联想与想象，并通过音乐作品中人声的特点，欣赏、分析、理解音乐作品。
教学目标：
1、通过音乐作品的欣赏，辨析音乐语言要素，从旋律、节奏及乐器音入手，了解音乐要素与形象的塑造。
2、参与节奏的表现、打击乐器的演奏及人声演唱，通过参与音乐实践活动，了解音乐语言
的表现特性，分析音乐形象。
3、通过分析及理解音乐作品，感受音乐中所传递的坚韧、执著的高贵品质，并结合生活实际提升情感审美。
教学重点：
通过参与音乐实践活动，感受音乐旋律、节奏及音特点，分析音乐形象，理解音乐涵意。
教学难点：
对人声音的特质的认识，及音乐形象的分析。
教学过程：
一、组织教学，引入意境。
1、通过音乐作品创设音乐情境。
教师播放音乐《丝绸之路》，引导学生想象。“伴随音乐，你们联想到了怎样的画面？”学生回答：骆驼商队，沙漠，金…
2、通过特定音乐情境，展开联想与想象。引出“驼铃”声声。黄智贤黄智雯
二、自然导入，了解音乐。
1、了解音乐语言中的节奏、音。
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2、参与音乐实践，模拟“驼铃声”
关晓彤满族原名叫什么3、加入引子部分旋律，形成和声织体，参与音乐实践，体验音乐。
三、分析欣赏，分析音乐。
1、了解作品《大漠之夜》词曲作者。
学生介绍：《大漠之夜》是邵永强作词，尚德义作曲的一首意境深邃的混声合唱作品。作品朴实真挚，内涵丰富。
2、了解作品结构及结构特点。
教师介绍：作品为带有引子和尾声的三段体曲式结构。
学生介绍每个部分的作用及特点：
引子-呈示部-展开部-再现部-尾声
分段欣赏作品并理解及体会每个段落的作用。
（1）呈示部，乐曲的主题，重心与精神所在。学生分析音特点及演唱主旋律。
提问： 1、你听到哪些人声的音？勾画了怎样的意境？
2、 你听到了哪些内容？
（2）展开部，自由幻想部，学生体会音乐表现要素中速度的变化与情绪的表达之间的关系。
提问：1、音乐的速度有什么变化？这种变化使你产生怎样的感受？
那些花儿2、人声的演唱中主要运用了哪种形式？使你产生怎样的感受？
（3）再现部，再现与重塑主题，结尾处旋律音调的提高与尾声处情绪的烘托。学生通过演唱体会。
提问：1、结束部分旋律是否有变化？是怎样的变化？
2、你可以感受到作品的尾声会以怎样的力度及情绪出现？
（4）使徒行者2插曲尾声，延展与遐想。学生体会音乐作品的中借“骆驼”这一形象来抒发对具有这种高贵品质的人物的赞美。
提问：1、尾声部分以怎样的力度进入？
2、交织在旋律中的级进音阶，使你联想到怎样的音乐形象？
四、体验与评价，理解音乐。
通过参与音乐实践活动体验及音乐欣赏中对音乐语言及要素的分析，理解音乐作品的内涵。
思考：作品以骆驼为形象，显现了怎样的精神品质？
回归“驼铃”声的音乐实践。
音乐五、拓展实践，表现音乐。
用“驼铃”声，伴随音乐《丝绸之路》，结束语。