猜谜谣
一、教材分析：
《猜谜谣》是一首诙谐风趣、生动活泼的儿童问答歌曲，具有鲜明的地方特。歌词通过问答的形式，即把动物的特征及习性描述出来，又将相似形态的不同动物相牵连，一问一答，情趣盎然。答案没有局限性，不是唯一的，比如“也是······是······”使得人们的思维比较宽泛、自由。
歌曲为2/4拍，一段体结构。全曲共由四个乐句构成，起、承、转、合衔接分明。一开始，带鼓点式的节奏型映衬出歌曲欢快、得意的神韵，仿佛孩子们正围坐成圆圈，神情各异，专注地玩着游戏。歌曲旋律清新明朗，欢快跳跃，第一、第二乐句采用节奏重复、旋律变化的手法，每个乐句中，上句均为问句，下句为答句。音符之间多以级进和跳进形式交替流动，颇显轻盈流畅。第三乐句以和旋分解的形式和齐唱的形式以及衬词“哟一哟二”的巧妙结合，表现孩子们猜出谜底、揭示答案的激动、兴奋的心情。第四乐句与第三乐句的节奏相似，音调为大跳跃，最后平稳地落在主音“1”上终止，给歌曲画上一个圆满的句号。
二、教学目标：
1、知识与技能：能用轻快活泼的声音，充满童趣的演唱歌曲《猜
谜谣》。
2、过程与方法：通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱
等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
3、情感态度与价值观：通过对《猜谜谣》，从而激发学生对动
物的热爱之情。
三、教学重点：
能用轻快活泼的声音充满童趣的演唱《猜谜谣》。
四、教学难点：
歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
五、教学准备：
电子琴、多媒体课件、铝板琴、动物头套
六、教学过程：
（一）组织教学：
歌声问好：
1、教师弹奏：do re mi fa sol la si do，学生起立；
曾咏仪赵韩樱子风铃权杖变装视频2、师生问好：师：1 2 3 4 ｜5 - ‖
同学们好
我爱祖国的蓝天原唱生：i 5 i 5 ︱ 5 4 3 2︱1 - ‖
您好您好黄老师好一不小心爱上你张翰
3、教师弹奏：do si la sol fa mi re do 。学生坐下。
（二）、趣味练声：
师：同学们，在上新课前，老师有问题要提问，你们要竖起小耳朵听清楚了：
1=C-F 2/4
师：5 5 5 ︱ 1 2 3 4 ︱ 5 5 5︱生：5 5 5 ︱5 5 5 ‖
同学们，小羊叫声怎么样咩咩咩咩咩咩
同学们，老牛叫声怎么样哞哞哞哞哞哞
（鼓励学生边唱边加入动作!）
（三）激趣导入
1、谈话引入
师：同学们刚刚都表现得非常棒！那你们平时喜欢猜谜语吗？——（喜欢）
师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？
2、出示谜谣、激发兴趣。
两个角，抱着头，既会跑来也会走；
扁扁嘴，细长的脖；会游泳来爱唱歌；
师：同学们到底猜得对不对呢？我们一起来听听山东的小朋友是怎样回答的？
[设计意图]：通过猜谜游戏，熟悉歌曲内容，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
（四）新歌教学
1、初听歌曲，整体感受（教师边做动作）
师：听出来了吗？哦，原来每句谜面都有几种答案呢。那山东的小朋友是把谜语说出来的还是唱出来的？--（唱出来的）
师：原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲就叫“猜谜谣”（PPT）
师：同学们想和山东的小朋友们来演唱这首歌吗？（想）那就让我们一起来闯关学习吧！我看谁最快的通关！
2、第一关：小小节奏师
师：同学们，竖起你们的小耳朵听清楚了：
出示节奏：
2/4 ×××︱××××‖（总分总）
师：接下来，请同学们再听一听老师是怎么把节奏带到歌词的，
学生跟随老师朗读歌词，边朗诵边提醒学生注意强弱对比。
师：小动物们可不可爱，那我们平时要怎么对待小动物呢？
师：第一关，同学们非常快速的通过了，接下来第二关难度加大了，同学们注意了。
3、第二关：小小演唱家谢天笑演唱会
师：首先要考一下同学们，5的唱名是什么？那3的唱名是？同学们回答得真棒！现在呢，请同学们跟着老师来演唱这首歌的简谱，请听好：（先跟老师唱，后全班唱，及时给予鼓励）
师：接下来，我们试着来演唱歌词！
学生跟琴演唱歌曲两段。
4、第三关：小小演奏家
师：山东的小朋友说你们表现得非常棒，接下来请你们观察第三乐句和第四乐句的前两小节，快出它们的不同之处！
师：你真是一位小小观察家！接下来请你们听听是不是不一样？
教师用铝板琴敲出1 5 3 5、1 5 1 5，让学生演唱。学生学会后和教师合作，分句演唱。
5、再次聆听，提问速度，加上动作跟伴奏演唱。
6、用对唱的形式演唱。
（五）、创编歌词
1、师：这一次唱的最好听了，我就说嘛咱班的同学最聪明能干，一点就通，那现在老师又要交给你们一个动脑筋的任务了，你们敢接受吗?我想请小朋友们模仿《猜谜谣》创编歌词。
2、学生创编歌词，师巡回指导。
3、学生演唱创编后的歌词。
四、小结、下课
海鸥飞处彩云飞同学们今天你们给歌曲《猜谜谣》进行了表演唱，还开动脑筋创编了我们自己的《猜谜谣》，并从中知道了保护动物的知识。老师为你们感到高兴和自豪，希望你们再接再厉，下节音乐课再见！
1、教师弹奏：do re mi fa sol la si do，学生起立；
2、师生问好：师：1 2 3 4 ｜5 - ‖
同学们再见
生：i 5 i 5 ︱ 5 4 3 2︱1 - ‖
再见再见黄老师再见
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