人教版小学三年级上册音乐课
教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲采用四二拍，旋律轻松活泼，歌词生动有趣，以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，学生比较容易把握歌曲节奏深受儿童的喜爱。可以借助故事教唱，以音乐表演的方式激起学生的学习热情。
教学目标：
1.能够用欢快、活泼的情绪，有弹性、连贯的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
2．掌握X X X 、X XX等节奏型，利用各种节奏型提高识谱能力。
3．发展学生对音乐的感受力、表现力，想象力，培养节奏感。
教学重点：准确演唱歌曲，体验歌曲轻快优美的情绪，表现出这种风格。
教学难点： 1、正确掌握X X X 、X XX等节奏型，利用节奏提高识谱能力。
2、分别用顿音和连音的演唱方法演唱。
教具准备：多媒体、琴、蜗牛与黄鹂鸟图片
教学过程：邓伦家房子塌了
一、律动，情感交流放课件音乐《春天在哪里》
set fire to the rain歌词学生音乐律动，走到自己的座位，师生问好。
二、导入新课
刚才的歌中唱到春天在小朋友的眼睛里，看到红的花、绿的草，还有谁呢？
会唱歌的小黄鹂鸟，小黄鹂鸟的歌声从春天唱到夏天，从夏天唱到秋天，可动听了。这一天，两只小黄鹂鸟飞到了一个葡萄架上，一低头看见一只小蜗牛顺着葡萄滕正往上爬，你想不想知道她们都说什么了呢？我们大家一起来听（播放范唱）
师：蜗牛与黄鹂鸟都说什么了？
（设计意图：以情景剧的形式导入，有助于激发学生的学习兴趣，调节课堂气氛，吸引学生的注意力）张朝阳回应恋情
生：答
师：这是一首描写蜗牛与黄鹂鸟的音乐故事，作曲家将这个音乐故事谱上了曲，就成为了一首生动活泼的儿童歌曲，同学们这首歌曲好听吗？
生：好听
师：这节课我们就学唱这首歌。
三、学唱歌曲，体验感受
1、听歌曲
师：让我们再来聆听音乐，请同学们再来感受音乐的情绪，听一听小黄鹂鸟的音乐是怎样的情绪，唱到小蜗牛的时候也可以学一学小蜗牛爬树。播放课件MV
听后，谁来学一学小黄鹂鸟，那小蜗牛是怎样的呢？
生：黄鹂鸟的音乐清脆悦耳，蜗牛的音乐显得沉重
师：弹奏音乐，灵巧的快活的小黄鹂鸟嘀哩嘀哩在唱着歌，
the magnificent seven
师：弹奏音乐，蜗牛有重重的壳，走起路来非常的沉重，非常慢，所以音乐就是低沉的，哎呀，小蜗牛爬的可真慢呀。
（设计意图：通过初听歌曲，用不同的方法从不同的方面去激发学生对音乐的兴趣）
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2、练节奏，试一试
师：小蜗牛为了能吃到大葡萄可费了好大的劲儿呢，我们来一起帮帮他好不好？
师：播放节奏课件（一）
师：（教师展示葡萄的图片）
师：小蜗牛想吃的大葡萄是什么味道的？
生：酸酸的，甜甜的
师：那么葡萄是什么颜的？
生：紫的，红的
师：非常好，看老师准备的是什么样的葡萄
生：紫的
师：原来小蜗牛想吃的是“酸酸的紫的大葡萄”重复一遍“酸酸的紫的大葡萄”（课件）
我会读
师：你们可以完整的重复一下老师的这句话吗？听清楚了吗？酸酸地紫的大葡萄
生：酸酸地紫的大葡萄
师：非常好！再来
师：蜗牛想吃的是什么葡萄
生：酸酸地紫的大葡萄
（师个别，再集体）
3、读歌词
师：这个音乐故事因为有了这些灵动的节奏才更加生动，活泼，现在就让我们按着节奏来读歌词，一起为小蜗牛加油！
生：按四二拍节奏读歌词（歌词课件）
师：大家表现的真不错，给自己鼓鼓掌
生：鼓掌
我会唱，学视唱歌谱
师：刚才我们用现代音乐的说唱形式感受了歌词韵律，大家看可爱的音符来了，请同学们跟着老师唱一唱音符吧！
生：演唱（师一句，生一句）
师：非常好，那么你们能不能自己演唱一遍吗？
生：好
师：看来同学们的唱谱能力非常强，下面老师想考考你们，看同学们的模唱能力怎么样，老师给你们设计了几个音，大家来看一下，你觉得哪个更适合这首歌曲的情绪（课件啦呜噜）大家可以小声哼唱一下，你觉得哪个最适合？
烫心歌词
生：啦最适合
师：你为什么认为用“啦”？
生：因为这个字非常的轻快，适合这个活泼的情绪
师：让我们开始吧，老师弹琴
师：还是不错的，那你们认为哪句唱起来比较困难？
生：回答最后一句，气不够用
师：这个地方啊有个换气记号，播入课件，那你知道为什么把它加在这个地方吗？
生：不知道
师：大家想一想，小蜗牛爬呀爬呀，他会不会很累呀，爬不动了，所以他要喘口气再继续爬呢
生：是的
师：（教师演唱一遍，表现出换气的动作）
生：演唱
师：好接下来请同学们自己填加歌词，老师来考考大家能不能顺利的唱下来
生：演唱（教师不弹琴）
师：真不错，同学们这么顺利就唱下来了，同学们想不想听老师演唱一遍呢？