德智体
一如当初美田晓露
(四川省泸州外国语学校，四川泸州646000)
音乐作为一种高雅的艺术，对培养幼儿的审美能力，促进幼儿多感官能力的发展，提升幼儿综合素质具有重要意义。而要发展幼儿的音乐欣赏能力，就要让幼儿首先学会聆听音乐。通过对音乐的音调、节奏等元素的聆听，才能促进幼儿对音乐的体验与欣赏，在此过程中，才能使幼儿的音乐素质和能力得到提升。聆听音乐同时还是掌握音乐知识与技能的主要方法与途径。然而，在目前的幼儿音乐教学中，教师大多只重视对教学内容的掌握，而忽视了对幼儿音乐聆听能力的培养，这对发展学生的音乐能力非常不利。
如何在音乐教学中让幼儿学会聆听音乐，感受与体验音乐的魅力，笔者结合幼儿音乐教学实践，对培养幼儿的音乐聆听能力的方法策略进行了探索。
一、主动参与音乐教学互动，激发音乐聆听兴趣
time of our lives
对于幼儿来说，他们学习任何东西的主要动力是兴趣，只有有了兴趣，幼儿才会全身心投入到学习中去。因此，要培养幼儿的音乐聆听能力，首先就要激发幼儿对音乐学习的兴趣，让幼儿产生学习音乐的动力。这样幼儿就能乐于聆听音乐，就会把聆听音乐作为一种享受。为此可采取多种形式，激发幼儿欣赏与聆听音乐的兴趣。一是参与音乐活动，激发聆听兴趣。让幼儿坐在教室里安心地静听音乐，是一种聆听方式。然而由于幼儿天性好动、爱玩、好奇的特点，教师应多利用恰当的音乐活动，让幼儿参与其中，这样幼儿在音乐活动中就能成为主动参与者，聆听音乐的兴趣就会提高。二是参与课堂互动，培养聆听兴趣。培养幼儿的聆听兴趣，就要让幼儿积极参与音乐体验互动活动，在体验中培养幼儿聆听兴趣。比如，对于简洁明快、速度适中的乐曲，在让幼儿欣赏的时，可采用打击乐器演奏伴奏。让幼儿跟随音乐节奏动手练一练，通过实践操作来表现音乐，就能有效地激发学生的音乐参与兴趣，从中获得愉悦感，促进幼儿去更好地、更愿意去聆听音乐。
二、利用多种方式感受音乐，提高音乐聆听效果
培养幼儿的音乐聆听能力，让幼儿亲自进行体验感受音乐是重要的学习方法与途径。幼儿在感受体验音乐时，心理就会处于积极的主动状态，对掌握音乐的节奏、音调等音乐知识能表现出更高的效率。为此，教师在音乐教学中，应积极运用多种方式方法让幼儿来感受体验音乐，从而培养音乐素养与欣赏能力。一是自己哼唱，体会音乐内涵。虽然聆听是欣赏音乐的主要方式，但是哼唱乐曲也是欣赏音乐乐曲的重要方法。通过哼唱乐曲，更有利于让学生感受和体验乐曲的内涵与乐曲的形象，能够让学
刘依朵
生在聆听乐曲的过程中掌握和辩认音调、节奏、音高等乐曲特征的变化，有助于对乐曲表现内涵的深入理解。二是运用动作体验音乐旋律。让幼儿跟随音乐进行身体律动，就能有效地体验音乐的速度快慢、声音的高低、节奏的长短，最大限度让幼儿感受音乐的旋律，提高聆听和欣赏音乐的能力。三是运用游戏活动感知音乐。教师在音乐教学过程中，可通过与幼儿进行课堂互动来提高幼儿对音乐的感知能力。例如，教师可与幼儿一起进行“听鼓声”的游戏，教师不断改变敲鼓节奏，让幼儿听鼓的声音，然后利用走路的快慢来表现对鼓声的节奏快慢的理解。当幼儿掌握一种节奏变化时，再改变节奏，以此提高幼儿聆听和感知乐曲的效果。黄奕老公黄毅清
三、发展幼儿音乐想象能力，加强聆听方法指导
一是发展幼儿音乐想象与联想能力。聆听音乐能培养幼儿的想象能力，而幼儿音乐想象能力的提升又会促进幼儿音乐的聆听和欣赏水平的提高。通过对音乐的想象，幼儿才能把音乐转变成对客观世界描绘的意境与表象，才能在更高水平上欣赏音乐。由于幼儿本身就具有富于想象的思维特点，通过聆听与欣赏音乐，对幼儿的思维发展和思维创新具有重要作用。因此，在音乐教学中应培养幼儿的音乐想象能力，鼓励幼儿对音乐作品展开各种想象，并注重在想象中体验和抒发对乐曲的情感，以提高对音乐作品内涵与特点的理解。二是让幼儿掌握聆听方法。加强对幼儿聆听与欣赏方法的指导是提高聆听能力的关键。可让学生采取闭眼睛的方式来听音乐，这样能够减少视频效果或其它视觉感官对聆听的干扰，能使幼儿在自然、轻松、专心的状态下听音乐。在聆听的过程中教师要加以指导或提示，并要
关注幼儿的表情变化，以掌握聆听效果。
总之，在音乐课的教学中，运用多种方式来培养幼儿的音乐聆听能力，是提高幼儿音乐欣赏能力的基础，通过让幼儿反复听、有个性的听、有指导的听，能增强和丰富幼儿对音乐的情感的体验，有利于增强和培养幼儿思维创新素质与能力。爱是你我
参考文献:
[1]程英.“审美与快乐”式幼儿音乐教育初探[J].福建师范大学.2003(02)
[2]翟姣.奥尔夫音乐教学法在中国幼儿音乐教育中的应用探索[J].云南大学.2015(09)
摘要：音乐作为一种艺术，对培养幼儿能力素质全面发展具有重要意义。聆听音乐能促进幼儿多感官发展，能培养幼儿的音乐欣赏能力，而发展音乐能力首先就要让幼儿学会聆听音乐。本文对如何培养幼儿聆听音乐能力的教学方法策略进行了深入探索。
关键词：幼儿；聆听音乐；能力
一辈子的孤单刘若英181