普通高中音乐新课程的基本理念明确规定：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多种文化，完善评价机构。笔者围绕新课程的基本理念尝试创设的音乐课堂，着重培养学生对音乐的兴趣和爱好，经过一段时间的教学实践，学生的表现发生了质的改变。
一、从学生喜欢的流行音乐入手，引领学生步入音乐世界的大门。
俗话说：“三句不离本行。”与同行们在一起，经常会谈到的一个话题就是：你们的学生喜欢什么样的音乐？得到的回答基本上都一致，他们都喜欢流行歌曲。记得上大学时有位导师曾经用莎士比亚的一句名言教导我们：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。杨童舒个人资料”。要求我们以后走上了工作岗位，对面我们学生要着重培养他们对音乐的兴趣，才能把他们的注意力集中到所学音乐的教学内容上来，从而激发学生的灵感，使他们产生自己的想法，最终才会把音乐向前推进。
the last song 既然学生喜欢流行歌曲，那么就从他们喜欢的流行歌曲入手，引领学生步入音乐世界的大门，逐步培养学生有能听音乐的耳朵，能唱歌的嗓子，能演奏的双手，能回忆音乐的头脑，能随音乐律动而表达情感的身躯……基于笔者所在学校学生多数为农村的高中生，其家庭经济收入普遍较低，父母受教育的水平也普遍较低，对接受新事物的欲望和能力显著不强，绝大部分父母过着“日出而作，日落而息”的生活，自然无法顾及儿女们的学习，学生在家里缺乏良好学习音乐的环境和科学的家庭教育，再者多数农村初中、小学没有专职的音乐教师，学生只是在条件艰苦的学习环境下对音乐有个肤浅的认识，没有系统地了解过流行音乐，甚至对流行音乐还抱有偏见。这两种因素的并存，使得农村这些比较朴素、善良的高中新生，明显缺乏学习音乐的自信心，因此首先要对这些学生介绍我国流行音乐经过了它的萌芽、发展、旺盛三个时期，让他们对流行音乐从不知到知，然后到喜欢的这么一个过程。但学生当中也有一部分学生是县城的学生，他们正生长在流行音乐的旺盛时期，所处的环境随处都可以听到流行音乐，甚至他们所熟悉的流行音乐可能要比音乐老师还多。因此对于同一个班的学生，统一的音乐教学便会让一部分学生“吃不了”，而另一部分学生又“伍佰的歌吃不饱”的现象。所以教学过程要考虑农村学生与县城学生的差异，先利用县城学生对所掌握的流行音乐知识在课堂上进行讲解，这样既激发了县城学生更好地去学习，也能使农村学生认识流行音乐的知识，然后再统一进行练习。或许
发布评论