《瑶族舞曲》教学设计
一、教学目标
1. 情感态度与价值观：感受瑶族民间音乐的美，体会热爱生活的真挚感情，弘扬民
族音乐，增强民族自信。
2. 过程与方法：通过反复聆听、创设情境法以及小组合作探究法，能够进一步提高
音乐审美能力。
3. 知识与技能：理解西洋管弦乐队的表现形式，能够完整听赏歌曲。
二、教学重难点
1. 教学重点：能够准确听辨音乐主题，感受音乐的不同情绪变化。
2. 教学难点：能够探索音乐要素与情绪情感之间的联系，理解作品的人文内涵。
三、教学准备
钢琴、多媒体
四、教学过程
（一）新课导入
我国哪一少数民族的民族服饰吗？”
学生自由回答。
2. 教师总结，引出瑶族，激发学生兴趣，引入新课。
（二）初步感知
1. 初听音乐作品，请同学们思考：“这段音乐作品的表现形式是怎样的呢？”
学生回答。（西洋管弦乐合奏）
高尚歌词2. 复听音乐作品，请同学们思考：“这首音乐作品可以分为几个部分？ ”
学生自由回答。（三部分）
3. 三听音乐作品，请同学们跟随音乐自由律动。
（三）探究音乐
1. 分乐段聆听音乐作品，并探寻音乐要素与情绪情感的紧密联系。
①欣赏乐段 A，请同学们思考：这段音乐给你怎样的感受？你是从哪里体会到的？
（从抒情到热烈地；节奏从舒展到紧凑、速度由缓慢到中速稍快）
再次闭目聆听，教师追问：听到这段音乐让你想象到了怎样的画面呢？
学生自由回答，教师予以鼓励性评价。
请同学们跟随乐段 A 的音乐自由律动。
②欣赏乐段 B，请同学们思考：这段音乐和前一主题相比有什么不同之处呢？你是
从哪里体会到的？（轻盈、跳跃地；附点节奏、重复的音乐素材）
再次闭目聆听，教师追问：你听到了哪些乐器呢？（小提琴、圆号、小号）
请同学们跟随乐段 B，哼唱音乐主题并自由展示。
骆保雯③欣赏第三部分，请同学们思考：这段音乐给你怎样的感受？
学生自由回答，教师予以鼓励性评价。（再现：乐段 A）
2. 完整聆听音乐作品，请同学们思考作品表达的思想主旨。（热爱民族、热爱生活）
（四）巩固延伸
1. 教师为同学们展示古筝独奏的《瑶族舞曲》，并请学生自由讨论：“这与我们今天
学习的西洋管弦乐合奏的版本有哪些异同点呢？”
back to reff2. 学生自由讨论，组内分享观点和理由，教师予以鼓励性评价。
3. 小组代表自由发言，小组互评与教师评价相结合。
（五）小结作业
1. 师生共同总结本课收获。
2. 请同学们课下学习 3 个瑶族的舞蹈动作，下节课分享。
五、板书设计
瑶 族 舞 曲
乐段 A 从抒情到热烈地
云云南南 节奏逐渐紧凑、速度渐快
塞壬唱片乐段 B 轻盈、跳跃地
附点节奏、重复材料
乐段 A mc小洲主题再现
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