湘教版八年级音乐（上）
第三单元《泥土的歌》——歌曲《年轻的朋友》
教学反思
甘肃省白银市二中汪艳
张阳阳欧豪2015年1月
在一节课内完成此歌的教学难度较大，一是歌曲中多处出现藏语歌词，演唱时记忆和理解比较困难，二是此歌节奏较自由，不像一般歌曲有规律可循，也给学习带来一定难度，三是“枕固”的唱法的运用，说来简单，唱的时候就不那么容易了。
从整体上来说，我较好的完成了教学目的，学生们在短短40分钟内都能看着歌谱有感情的、流畅的演唱，个别同学可以背唱。大多数同学能运用“枕固”的演唱技巧，当然由于时间关系，运用还不是很自如，只是基本领会，需下节课继续熟练、细抠。
为了上好这节课，我做了一些构思和设计，我认为有以下一些亮点，拿出来与大家分享，请各位同行指正。
2010东亚星演唱会一．深入思考，精于设计，巧妙构思。
鳄鱼的眼泪歌词我始终认为一堂好课离不开执教者精彩的设计和构思，如何在短短40分钟高质量的完成教学任务，需
要教师对教材进行深度挖掘、研究，并根据现实情况，有所取舍，进行补充，真正是时间少，任务重。本单元《泥土的歌》，主要介绍我国几个少数民族民歌，内容丰富多彩，风格迥异，学生喜爱，但如何把这样的好题材充分展示给学生？如何在课堂上通过一首歌曲，让学生
更多的了解藏族歌曲，进而喜爱藏族音乐是我要仔细琢磨的。于是，我在导入过程中用将近2分钟的时间大体演唱了本单元将要学习的歌曲，请同学们说出分别是哪个少数民族的民歌，大家听的仔细，说的认真，我既先入为主，为后面的学习做了铺垫，又展示了老师良好的基本功，让学生心生佩服，一举多得。在唱歌前的铺垫环节中，我设计了“藏族文化知多少”环节，通过观赏西藏风光片，抢答闯关、敬献哈达、敬酒等，让学生对歌曲背景有了更多了解，对唱好歌曲起到很大帮助。在教唱环节中，我没有边教谱面知识边学唱歌，而是让学生自己出谱面上不明白的地方向我提问，这样设计的目的是发现学生存在的乐理知识问题，加以解决，为唱歌扫清障碍，同时不在唱的过程中停下来解决问题，打断唱歌，破坏氛围。最后的拓展延伸环节我和全体同学载歌载舞演唱《年轻的朋友》，再次体会到藏族歌舞文化融合的民族特点，提升到喜爱藏族音乐的层面。
二．互动为王，坚持以学生为主。
在我的课堂上，始终秉承“以学生为主”的理念，怎样把学生教会，教好是我们的第一要务。因此，我经常用学生喜欢的方式进行教学，比如，在学唱歌曲前，穿插了一个“藏族文化知多少”的小插曲，目
promise don not come easy的就是通过此环节，让学生将藏族文化的精髓做以梳理，为唱好歌曲做准备。我首先播放了时长约一分钟的藏文化短片，那悠长的号角，圣洁的雪山，热情的歌舞和醇香的酥油茶一下子就吸引住人的眼球，让人迫不及待的想参与到下面的
环节中。然后我趁热打铁，抛出一系列抢答题，请同学们以抢答的方式作答，对获胜的小组敬献哈达以示祝贺。紧接着，我播放《年轻的朋友》，请同学们听曲猜景，说出这是藏族朋友在什么场合下演唱的歌曲，在播放过程中，我端着酒碗随机敬酒，同学们身临其境，其乐融融，自然想到了酒歌，于是，我通过幻灯片引出“酒歌”的涵义，紧接着学唱歌曲，一切水到渠成，环环相扣。无不体现着互动性的学习在我的课堂中的重要性和良好的学习效果，学生不累，老师轻松，大家各有所获。
西游记演员表明道资料三．勤学苦练，不断提升，善于总结。
我认为音乐教师应在专业技能上不断练习、学习，与同行多交流切磋，定期举行研讨会，针对教学中存在的问题讨论，改进，反思，将研讨和反思作为常态化工作进行，切实为我们的教学服务。并努力学习其他艺术技能，成为一专多能的人。不仅可以更好的为教学服务，而且还会形成自己的教学特，感染、受益于更多学生。
当然，我在本节课的教学中也难免留下遗憾，比如时间把握不是很准确，设计内容偏多，与学生配合不是很理想等等，但我会客观、详实的分析自己在教学中的优缺点，努力提升，扬长避短，为了更好
的教学而努力奋斗。
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