早操运动是幼儿一日生活中的第一个集体活动，是调动幼儿一日生活良好情绪的开端；高效的早操运动对幼儿体能锻炼、动作发展、锻炼兴趣、团队精神等起着至关重要的作用。健康领域是《3-6 岁儿童学习与发展指南》中的第一领域，《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。因此，幼儿园必须高度重视幼儿的健康，设计与开展好与幼儿健康有关的各项活动。现以我园“情境游戏引领，阳光早操’的园本教研活动为例，来谈一谈“幼儿园早操的质量优化设计与开展。
儿歌大全串烧立足本课程，集智确定早操情境主线。爱的世界只有你
心理学研究告诉我们：“运动经验包含着某种形式的激活和唤醒。”早操音乐情境的确立，能使幼儿的情绪处于积极状态，在完整的情绪、情感体验中，就像一次快乐的旅行，对于调动幼儿运动的愿望、激活幼儿主动参与早操、喜欢锻炼，起到推动作用。
我们幼儿园的课程是《小军娃品质启蒙课程》，“爱海、爱家、爱军、爱国”是园所的培养目标，经过团队集智研讨，首先以园本课程的内涵目标为依据，确定幼儿早操情境的主线，整个早操分为热身、队列、器械操、体能、放松五部分，以情境贯穿始终。
小、中、大班分别制定出分层的情境主线：小班是“海底总动员-爱海洋”，整个早操以游玩海底世界-参加海洋动物运动会-海底探险-小鱼吹泡泡等有趣的情境贯穿，激发幼儿对大海的喜爱之情；中班是“大海、
高火火个人资料蓝天-爱家园”的情境，以大海写生-水兵旗语操-小兵体能大比拼-拥抱新的一天等情境贯穿，反映小水兵爱舰、爱海的快乐生活；大班是“我要飞-空军梦”的情境，早操以我驾飞机去护航-奋斗-丛林行动-我要飞的挑战性情境贯穿，表达幼儿从小立志爱军、爱国，为长大的强军梦润好底。
为了增加早操情境的逼真感、戏剧性，每个年龄班都以小朋友的话或者情境表演，将幼儿引入其中，如小班以稚嫩的小朋友口吻说：“我是鱼，我是可爱的美人鱼，哇！”把幼儿引入海底世界的情境中；中班是两名幼儿通过看海、招呼小水兵沙滩集合的表演情境，自然的引入；大班以小朋友的口吻说：“我长大了也要像爸爸一样穿上迷彩，做一名解放军！”开始小空军的护航行动一-主题式早操情境的确定，为早操的有效开展打下基础。
二、调动教师动力，推敲音乐做到三个一致。
音乐是早操的重要组成部分，可以说音乐是早操的灵魂，好的创意要有相匹配的音乐去演绎。过去我们常常是听着某个音乐作品好听，或者哪个音乐流行，就拿过来使用，缺少对音乐风格的统一研究，缺乏对幼儿动作发展的理解分析。
我们先广泛收集幼儿和教师爱听的、热门的音乐，音乐作品的选择不拘形式，从网络、动画片、舞蹈、名曲、歌曲等多途径收集。然后“过筛子”，带领大家从音乐风格的定位、主题情境的体现等反复推敲，提出了音乐选择的三个一致：即音乐和情境一致、和年龄一致、和动作一致。
1.音乐和情境一致。如大班“我要飞-空军梦”的主题，大班幼儿表现欲、创造欲更强，灵敏度、控制力增强，如果用网络上过于流行的外国音乐，音乐和“空军梦”的情境就不搭，可以选择一些更复杂、有快慢变化、节奏丰富、大气的舞蹈音乐，表现出这种勇敢飞翔的精神。
后会无期mv2.音乐和年龄一致。如中班幼儿体力增强、动作协调性更好、动作语汇也有了一定积累，音乐如果选用小动物模仿类的音乐对中班幼儿就过于简单，应选择一些节奏感更强，可边唱边跳的音乐, 激发幼儿的表现欲望。
3.音乐和动作一致。如小班“海底总动员-爱海洋”的情境，幼儿模仿小海龟、小螃蟹、小鱼等海洋动物，音乐选择要可爱、歌词简单、旋律鲜明，如果节奏太激烈的音乐，不便于幼儿动作的稳定，还破坏了海底的神秘、动感。另外，选好的音乐作品要适当地做加法或减法，根据情境、动作需要及时删减。
经过反复对比、推敲，结合音乐整体风格和幼儿年龄特点，小班用儿歌+名曲，选取《泡泡时光》《金鱼》《米格爷爷鞋匠铺》等音乐，体现海底世界的神秘、梦幻、有趣；中班用少儿歌曲+名曲结
合的方式，选取《大海写生》《旧友进行曲》《我是一个好孩子》《拥抱新的每一天》，表达小水兵爱舰、保护海洋的情节；大班的“空军梦”用舞蹈音乐+歌曲+名曲，选取《腾飞》《航空兵进行曲》《我要飞》《奋斗》等作品，展现大气、震撼、时尚的理念。丰富、多元的早操音乐作品，为幼儿在早操中感受美、表现美，激发幼儿创造力提供了有力支撑，为早操质量的进一步
提高，插上飞翔的翅膀。
三、发挥团队智慧，深度研究早操动作编排。
一研：人人参与，共研共成长
我们按年龄班组成集智团队，围绕“游戏、自主、挑战”的编排原则，准定位、明确思路，人人参与研发过程。教研组先带领大家深入学习，让《指南》目标落地，老师们对照《指南》逐条出下学期各年龄段幼儿基本动作发展的核心目标，结合活动密度、幼儿兴趣等，发挥集体的智慧，精细编排动作。
体能的编排是早操中的重要部分，是活动密度最强的环节，此时幼儿的运动心率也应有一个大的提高。老师们编排与实践相结合, 根据活动强度落实《指南》精神。小班幼儿用彩环做体能，通过“鲨鱼来了（摆臂跑）、绕“礁石”（躲闪能力）、跳“水沟”（双脚蹦跳）等游戏，落实《指南》中摆臂跑、躲
避他人、身体平稳双脚连续向前跳的发展目标；中班幼儿用彩旗做“小兵体能大比拼”练习，打破班级界限，横排直线快速跑、横排S形绕旗跑、竖排跳旗、钻红旗山洞等，落实了《指南》中班幼儿能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏，跨跳过一定距离的物体、快跑20米左右的动作发展目标；我们在落实大班幼儿发展目标的同时，将体能部分编成“丛林行动” 的情节，用沙球做道具，借助于幼儿园周边的场地环境，设计了“跳过雷区-潜入敌阵营-触响警报-绕过树丛-穿过封锁线”等游戏，在有趣又富有挑战的游戏中，让集智研发的成果，展现出光彩，提高了春季
早操的趣味和质量。大家创编的过程中，心往一处想、劲往一处使，一起研讨、不断修改，由过去的一人编众人学，到现在人人编共成长。
二研：研磨调整，优化关注细节在幼儿园早操时间我们关注两个问分手快乐伴奏
题：运动量够吗？幼儿喜欢
吗？根据日常早操中发现的问题，我们利用业务学习时间，和老师们进行二次研磨、调整，对早操质量做深度的探究。
以中班为例，早操组织过程中，我们发现幼儿自由表现时，创编的动作匮乏、单一、重复，于是在教研时间我们从“情境”入手，组织大家开展“体验式教研”。首先思考：小水兵在沙滩上可以看到什么？可承认 曲婉婷
以做哪些事情？引发老师们不同的创编思路、编排方式；然后，老师分成两组进行自由创编；最后，分组展示、研讨。老师们从幼儿视角出发，学小水兵和海鸥打招呼、学海鸥单手飞、双手飞、旋转飞、高低飞，两人、三人结伴飞、喂海鸥等各种情境表现；有的模仿海边捡垃圾、拾贝壳、搭城堡；好朋友一起沙滩上拍手、转圈、钻山洞等有趣的情境游戏等等，动作编排上有了方向的变化、自由结伴配合的变化、队形集中和分散的变化等。老师们在做的过程中对“提供条件和机会促幼儿的创想表达”有了更深入地思考和理解，体验到自由表达的乐趣，感悟早操中一定要给孩子“留白”，给幼儿提供自我表达的机会，老师们还对互动时眼神的交流等细节也做了细化，使早操情境更具有活力、动感。这种深度的体验式剖析、研磨，优化了早操组织的有效性，进一步优化了早操的细节。
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