四年级下册音乐学历案
朋友？
生：------，
师：说得好，今天呐，有一位神秘的人物，他也想和你们交个朋友，大家想不想认识他？但是他说，必须要带有金耳朵的同学才能和他交朋友------出示课件-----听音乐-------
生-初听体验音乐
1、提问：刚才听的是什么乐器弹奏的曲子？（钢琴）
2、介绍G大调小步舞曲：对！刚才我们听的这首乐曲是用钢琴演奏的，大家知道它叫什么名字吗？------出示图片-------哦，原来它叫《G大调小步舞曲》，（小步舞曲——是起源于法国的一种三拍子舞蹈，开始是在宫廷和贵族社会流行，后流行到欧洲各国，小步舞曲的风格典雅、庄严。）是由德国著名的作曲家巴赫所作的一首简易钢琴独奏曲。
生—了解小布舞曲背景
3、简略介绍作者——巴赫------再听录音，轻声拍手-----
师：同学们表现真好！不但能认真听音乐，还能跟着音乐准确的拍手感受节奏，真了不起！今天老师还准备了一首歌曲，大家想听吗？
放录音《我们大家跳起来》）------
师：同学们听了感觉怎样(有什么感受)？
生感受到跟前面巴赫小步舞曲曲调相同
师：同学们说得好，其实刚才我们听的这首歌曲就是根据巴赫的G大调小步舞曲填词而成的，曲名叫《我们大家跳起来》。
学习任务二：
歌曲学唱《我们大家跳起来》
1、再视听录音
师：同学们，歌曲好听吗？（好听）
那你觉得它为什么好听？
引导生从旋律、曲调风格、节奏型方面说一下
2、师引导学生分析歌曲：歌词（简洁，通俗易懂，表现了大家跳起来的愉快情）旋律（优美动听）
师：同学们说得太好了，这么好听的歌曲，老师也想唱一唱
芙蓉整容
3、练声：师用“啦”轻声哼唱本歌曲旋律，并逐句画出旋律线条。
生随老师啦唱空划旋律线条，直观感受旋律走向，节奏特点
飞舞歌词学生模仿老师轻声哼唱。师引导学生感受歌曲的结构（ABAB）和特点（顿音记号“”的运
幸福的泪水
最初的信仰用）
此情知谁
最好听的轻音乐