音乐课题《跳起来》教案
 
设计意图：
四年级学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，学生的
理解力，表现力较强，在乐曲的学习中，对音乐要素的体验力较好，音乐感知觉，听觉灵敏度得到很大发展。因此，在本课的教学设计中，力图让学生们通过聆听、体验、编创等教学环节来感受音乐要素在相同的音乐主题中，会有不同的音乐感受。 
教学目标叶倩云个人资料： 
1.初步体验《G大调小步舞曲》的节拍、速度及调式特点。     
 2.能与他人合作，一同感受乐曲的节拍与速度。 
3.能用合适的变化音来编创演唱歌曲《我们大家跳起来》。 
教学重点：  
从乐曲的节拍、乐句、调式特点的体验中体验音乐要素中学习音乐作品。 
教学难点： 
通过感受音乐，选择合适的变化音改编歌曲。 
教学过程 
一、聆听感受乐曲（从熟悉的乐曲出发，探巴赫） 
我的祖国简谱1.欣赏《爱的协奏曲》乐曲，感受音乐 
师：欢迎大家来到音乐课堂，老师今天用这样一首乐曲来欢迎大家的到来，请欣 赏。（聆听乐曲） 
师：这首乐曲大家熟悉吧？这是我们学校每天清校的歌曲，当你每天在聆听 这首乐曲的时候，你感受到什么？ 生答 
银河护卫队 插曲
师小结：这首乐曲的曲名是《爱的协奏曲》整个曲子充满了无限的阳光和轻松的 快感,它能驱散冬天的阴霾、带来无尽的阳光。 
2.欣赏《小步舞曲》(师弹奏) 
师：我们再来听一首乐曲，这首乐曲又给你带来怎样的感受？ 
请你一，它与《爱的协奏曲》之间，有什么秘密？你感觉它们有什么相同之处？ 
①听：生答 
师小结：是的，它们的主题相同《爱的协奏曲》就是由这首小步舞曲改编的。
 ②再一次来聆听乐曲是一首舞曲，是一首热情奔放的舞曲，还是端庄典雅的舞曲？ 生答 师：我们一同来回顾下舞曲的定义：舞曲：最初源自于舞蹈，用于跳舞时的伴奏，后来逐渐成为一种独立的体裁。欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位，这首曲子是17、18世纪典雅的宫廷小步舞曲。你知道它的作曲家是谁吗？ 生答 
演员石凉师：看来大家对他非常了解，是的，作曲家是被誉为“音乐之父”的巴赫 ③再次聆听欣赏《
小步舞曲》 
师：再次聆听乐曲，请你感受乐曲的节拍、速度 
④来与你的同桌一起感受乐曲的节拍、速度 
生：同桌舞伴，感受乐曲节拍、速度（思考、协作、回答） 师：这是一首几拍子的舞曲？它的速度？  生答 
师小结：小步舞曲：起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。速度中庸，风格典雅优美。（PPT） 
⑤用陶笛吹奏乐曲的主题旋律：你们发现，这个主题与我们学过的哪首歌曲一样？ 
朴有天为主谋3. 复习演唱歌曲《我们大家跳起来》  师：是的，和我们学过的《我们大家跳起来》的旋律一样，是将旋律填上了歌词，我们一起来唱一唱，请你想一想，现在乐曲经过填词后，它的什么音乐要素发生了变化？ 生聆听，回答 
飞到你身边歌词师小结：填上词，乐曲变得欢快、明朗了，让我们一同来唱一唱歌曲。 指导学生用圆润的
声音唱，高音有气息的支持，唱得轻松。顿音要唱的轻巧有弹性。（讲解乐句与顿音记号） 师小结：音乐要素中的音发生变化，音乐的情绪也有了改变，变得明朗，欢快。 
三、聆听《小步舞曲》 
1.聆听完整的大调与小调音乐 
师：请你再来听一听，你感受到它的什么音乐要素发生了改变？ 生答 
2.听辨音的变化 四、编创 师：今天请你们也来当一回大师，来为歌曲《我们大家跳起来》进行调式的改编，改一改，唱一唱，演一演。（复三部曲式） 
五、拓展：（PPT:小步舞曲视频） 
小结：今天，我们一同探寻了巴赫的G大调小步舞曲清新典雅的旋律，一同感受了从音乐的原型到编创，改变音乐要素赋予音乐新的生命，享受了音乐带给大家的快乐。让我们快乐生活，热爱音乐！让我们在小步舞曲的视频中结束今天的课程。