学科 | 初中音乐 |
教学课例名称 | 周杰伦演唱会孙燕姿 《让世界充满爱》 |
教材分析 罪恶王冠拔剑神曲 | 教学内容：以学唱郭峰的《让世界充满爱》（第二部）为主，欣赏郭峰的另一部力作《有你有我》、罗大佑的《明天会更好》、汉城奥运会会歌《手拉手》、贝多芬的《欢乐颂》等以不同角度表现“爱”主题的作品。 教学难点：在于如何引导学生把自己对本节课内容的理解和感受表达出来，真正理解音乐在传情达意中的巨大作用。 |
教学目标 | 知识目标：了解郭峰及其代表作品《让世界充满爱》，拓展音乐领域中有关表达“爱·和平·友谊”为主题的其它作品；初步了解美术中雕塑和摄影及其一部分表达该主题的作品。 会长大的幸福吉他谱能力目标：能够说出《让世界充满爱》（第二部分）与《欢乐颂》在音乐速度、力度、曲式结构和情感表达上的区别，感受、体会音乐在表达“爱·和平·友谊”这一主题的强大说服力和号召力；能够以真挚、热烈的情感及自己所喜欢的方式演唱并尝试用手语表达《让世界充满爱》（第二部分）的歌曲，加强对作品情感的理解。 情感目标：感受、体验音乐艺术在关注人类生存、发展等方面所发挥的巨大作用，进一步在音乐的影响下，增强对人类生存、发展的责任感。 |
学生学习能力分析 | 独一无二 only you 新课标着重倡导“以人为本”的教育理念。同时也指出：“成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应该在社会的大环境中进行，对社会音乐生活的关心，对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。”因此，课前需引导学生体会来自师长、父母、朋友的关怀，寻自己在生活中能感受到的种种“爱”的表现形式，感受这份人类永恒的美好情感。 |
教学策略选择与设计 | 有关祖国的歌曲本节课旨在让学生理解爱、感受爱、表达爱。本节课的内容涵盖面比较广，学科综合性较强，课堂教学要贯彻“一法为主，多法配合”的原则。浅层次的，属于识记层面的知识要点要求学生通过预习、复习锻炼其自学的能力，激发他们自主探究的学习热情，如歌曲的创作背景、词曲作者的介绍等。深层次的，属于理解运用层面的技能要求他们通过小组合作、比较分析等学习方法进行探究学习，如《让世界充满爱》和《欢乐颂》两首歌在音乐构成元素上的对比、音乐在表达情感上的作用等。 |
教学过程 | 1.创设情境，导入新课。 第一板块：凝结的爱。（以照片等凝固瞬间的静止状态来表现） 活动“看一看”：播放：（1）伤心的记忆（几张照片，背景音乐为反映二战题材的美国影片《辛德勒的名单》插曲）； （2）不懈的追求（几张照片，背景音乐为萨克斯演奏家肯尼金的《生命之喜悦》）。 活动“议一议”：看过这一组照片之后，你想到了什么？听完这一段音乐之后，你有什么感受？这段音乐旋律的主奏乐器是什么？ （通过强烈的对比欣赏让学生体会不同音乐风格给人带来的不同情感享受，也为接下来的课堂教学做铺垫。） |
课例研究综述 | 本节课以“爱”为主题，从角度、广度、深度上为同学们展现音乐的魅力，进而唤起他们的感悟：祖国的新一代应该胸怀“让世界充满爱”的美好理想，担负起为世界奉献欢乐的社会责任；同时引导学生初步感受与理解“音乐和情感”的关系，为今后的音乐学习打下良好的基础。学生通过学唱歌曲，理解、感受《让世界充满爱》的内容及情感；加深相关音乐基础知识的理解与掌握。在对比欣赏中培养学生发散性的多角度思维能力，了解同一题材在音乐中的不同表现形式及给人带来的不同的心理感受。在课堂表演中培养学生自信和创新的精神。告诉学生要懂得珍惜身边的人给予你的关爱，同时对身边的亲人、朋友以及需要帮助的人也要奉献自己的爱。 通过本节课教学，我更加意识到，学科教育的目的，就是要让学科课程深入学生的心灵，直接或间接地影响到他们内在的精神。学科教学如果仅仅局限于学科之内，而无视人的精神存在，无视人文涵养、人文积淀，那我们的教学只能走向“精神虚无主义”。学科教学必须要走向学科教育，因为教育是人与人之间的交流活动，是为丰富知识、开阔视野、认识世界、丰富人生的一项活动。只有这样，才能真正做到对学生素质的全面培养。 |
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