大班语言《苔》（古诗）
设计意图:
《苔》是清代诗人袁枚写的一首五言绝句，描写了渺小的苍虽然生长在阴暗潮湿处.却有着顽强的生命力，自信地学着娇艳的牡丹尽情开放，传递出令人感动的精神力量。这首小诗原本少有人传诵2018年中央电视台《经典咏流传》节目第一-期中曾经在贵州贫困山村支教的教师梁俊和乌蒙山里的孩子们一起演唱了这首诗，从而令这首小诗夜之间红遍了大江南北。《苔》这首小诗虽然不完全符合五绝格律,却琅琅上口好听的原创歌曲,意境优美。因此，我组织了《苔》的学习活动，旨在带领幼儿理解古诗内容,并在朗诵中感受古诗的意的之美。
活动目标:
1.理解古诗内容，了解苔的特点,明白小小的苔也有强大的力量。
2.欣赏古诗,感受古诗的意韵和意境，能有感情地朗诵。
3.产生学习古诗的兴趣,体会朗诵的乐趣。
活动准备:
（一）物质准备
1.PPT课件
2.人手1份画纸、画笔。
（二）经验准备：
幼儿在活动前观察实物青苔。
活动过程:
一、了解《苔》
（一）了解苔的外形特征。
师:昨天我们在幼儿园里发现了一种很特别的植物，是什么？谁来说一说青苔长什么样？（从形状、颜、摸上去的感觉）
小结：原来青苔是小小的、细细的，绿绿的，摸上去有点软软的。
（二）了解苔的生长环境。
是否歌词提问：我们是在哪里到青苔的？（水池、下水道）青苔为什么会长在这里呢？（生命力很强）
flames小结：青苔生命力很强，在阴暗、潮湿的环境里也能生长。
二、理解《苔》
师:在久之前的清代，有一位诗人叫袁枚，他文采特别好，写了很多古诗。其中有一首诗就是描写《苔》，现在我们一起来听听，这首诗带给我们什么感觉。
（一）幼儿倾听朗诵录音。
提问：诗人袁枚这首《苔》，带给我们什么感觉？
许思琼小结：古诗和我们平时说的话或者和我们平时听的故事有点不一样，听起来是抑扬顿挫的感觉，像音乐一样有节奏。
（二）幼儿反复倾听、感受，边听边画。
提问：你还听到了什么？现在请小朋友把听到的画下来。
（三）根据幼儿的绘画作品，带领幼儿初步理解诗歌内容。
提问：谁来分享一下你画的是什么？你画的是哪一句？你认为这句诗
说的是什么？
提问：谁画的和他不一样？你能来说一说你画的是什么吗？这句诗说的又是什么？
小结：根据幼儿的绘画作品，梳理出幼儿所了解的诗意。
（四）播放《苔》动画视频，引导幼儿进一步理解诗歌内容。
师:这首诗说的是不是和你们说的一样呢？让我们来看《苔》的动画视频。
提问：这次谁能将这首诗的每一句说的更完整呢？
小结：这首诗说的是，在太阳也照不到的一些地方，春天来了青苔照样能生长出来。苔虽然像米粒一样的微小，可是它也想学着娇艳的牡丹花一样盛开。诗人想表达的是小小的苔，生命力却非常旺盛。
三、朗诵《苔》
（一）师幼互动朗诵《苔》。
师:你最喜欢这首诗的哪一句？你能有感情的把这一句念一遍吗？
（二）师幼有感情的朗诵《苔》。
师:刚刚我发现很多小朋友在朗诵“也学牡丹开”时，最后的“开”字拖了一下音，好像苔花真的开放了。
师:刚刚我发现他念到“不到处”的时候，声音轻下来了,好像在寻角落里的青苔。师:还有谁
喜欢哪-句?幼:spring of life苔花如米小。
师:我发现你在念“苔花”的时，手变成了一朵盛开的苔花，念到 “如米小”的时候，苔花变的小小的，声音也轻下来了。真不错!
师：最难的那一句“青春恰自来”我们也一起来念一念。
师：现在我们站起来有感情的一起吟诵这首《苔》。
四、赞美《苔》
（一）观看视频，情感升华。
师:刚刚你们朗诵的特别棒。上海有一位梁俊老师，他去贵州乌蒙山教贫困山区的小朋友学本领，他带领着小朋友把《苔》这首诗，编成了一首非常好听的歌曲。我们来听一听，这次，你听出了什么不一样的感觉？
提问：听完演唱，你们有什么感觉？梁俊老师为什么要把这些山区的小朋友比喻成小小的苔花。
小结：梁俊老师是希望这些山区的小朋友们能像苔一样，坚强、努力，成长为更加有用的人。
（二）跟随歌曲旋律，演唱歌曲。
师：让我们跟随歌曲旋律，一起来感受小小的苔花，带给我们的大大的力量。
女人的村庄主题曲五、活动结束
让我们带着这份感动回到班级，在你们遇到困难的时候想想这首诗，想想这些勇敢努力的小朋友。和客人老师再见吧！
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