《放马山歌》
教材分析：
师：山歌是我国民歌的一种体裁，音高亢、明亮，表现了劳动人民热爱劳动、热爱生活的精神面貌。最后让我们也用高亢、，明亮的声音演唱《放马山歌》，结束今天的音乐课。
《放马山歌》是一首山歌类型的民歌。它采用了由两个乐句组成的乐段形式，旋律明快，富有地方风格和浓厚的生活气息。全曲采用民族调式—五声羽调式，只包含了la do re mi四个音，音域为一个纯五度，歌词语言通俗、朴素，再加上衬词的运用和“吆喝”声，更突出了地方特。
教学目的：
1、知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。
2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。用模唱、重复、探究、表现等方法学唱歌曲。
3、情感态度与价值观： 能够积极主动的投入到歌曲的感受与表现中，感受歌曲高亢的情绪、淳朴的乡村气息，抒发对生活与自然的热爱之情。
教学重点
1、了解山歌体裁的风格特点。
2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。
教学难点
掌握基本节奏型
王姬的老公教    具：钢琴、课件、多媒体播放器、打击乐器
教学过程：
一、师生问好：（音乐问候）
二、导入新课：
师：同学们，今天老师给大家带来一首很有意思的歌曲，一你们仔细的聆听，这首歌曲是人们在干什么时候唱的歌？是什么地方的民歌？播放音乐。
云南是我国拥有少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历史上重大事件，生活中的婚丧礼俗，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映。
三、教授新课：
1、初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。
滚石唱片经典歌曲什么叫“民歌”呢？民歌是广大人民众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。现在，老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？（学生回答）
2、简介山歌。
师：这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。
3、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。
师：现在，同学们再来欣赏一遍这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？（学生回答）
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教师小结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。
落花有意
4、聆听歌曲旋律，了解歌曲的歌唱顺序。
好听的民族歌曲师：下面，我们就来学习这首山歌。同学们看歌谱中出现了哪些你们熟悉的音乐记号？（2/4拍号、反复记号、反复跳跃记号）。这些音乐记号有什么作用？（生答）现在，我们再来感受一遍这首歌曲，听听这首歌曲的歌唱顺序是不是像你们说的那样？（聆听）
5、节奏练习：
师：我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号，这首歌曲的节奏型也很有特点，我们来观察一下。（出示节奏）
师：歌谱中的哪些节奏是你不熟悉的？谁来帮一帮他？
（1）熟悉基本节奏型 。
（2）在熟悉了基本节奏型后，学生边打拍子边读出节奏。
6、发声练习
（1）呜的练习，注意强弱的控制；
（2）山谷回音练习；
（3）拔河比赛练习；胜利的欢呼！
7、视唱歌谱、感受歌曲旋律美。
（1）师：歌曲的节奏我们已经掌握了，我们再来看歌曲的曲谱。组成这首歌曲的音特别的少，究竟有哪几个音呢？（la 、do、re、mi）
（2）随琴视唱歌谱的第一、二乐句。
（3）学生完整演唱歌谱。
8、演唱歌曲：
（1）师：刚才同学们的表现非常的好。接下来，老师想请同学们用Lu把这首歌的曲谱哼唱一遍，老师还要提几点要求，看看你们能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翘，口腔打开，像打哈欠的状态。
学生用Lu哼唱曲谱。
（2）师：我们能不能像老师刚才要求的那样再哼唱一遍？
（3）师：同学们真是太棒了，那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍？（自由练习）
（4）重点指导“哟哦”的唱法。
师：刚才，在大家唱歌词的时候，我发现有几个地方唱得不太理想。——就是“哟哦”这两个字，“哟哦”有什么实际的意思吗？在民歌中有一些词没有实际意义，但在歌曲中却具有烘托气氛、突出民歌风格的作用，这样的词叫“衬词”，衬词具有浓郁的地域特，唱起来朗朗上口。
师：同学们，你们想象一下，牧民们喊“哟哦”是在干什么？你能唱一唱吗？（学生唱）“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声，表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。在吆喝的过程中要注意“哟”字长一点，起点高一点；“哦”字要向上扬，甩出去唱。（学生可以用挥鞭的姿势辅助自己到吆喝的感觉）
学唱歌曲：
①老师演唱时学生配合吆喝唱衬词“哦哟”。
②师生第二遍合作时，老师给学生一个新任务：看谁既能“吆喝”好，又能听会老师唱的其中一句或几句。
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③请会唱的学生取代老师来唱歌词，不会的继续“吆喝”并尽快听会赶上其他学生。
④完全放手让学生充满激情地歌唱全曲。
（5）师：这首歌曲的情绪、速度应该是怎样的？我们再来听一听。（听范唱）我们能用歌曲中那样的情绪和速度唱吗？
讨论这首歌曲的音乐情绪。
（欢快、高亢、奔放等）山歌是劳动人民在劳动山野劳动生活中自由抒发感情所演唱的抒情性民歌，歌唱者能无拘无束的抒发自己的感情。主要在山野、田间演唱，这类民歌比较自由、舒展、高昂、奔放。
歌曲处理：启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句话的字头。最后一句“不会发”演唱的速度要逐渐减慢。“哟哦”更要悠长。
（6）运用不同的演唱方法演唱歌曲。
师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是──
生：齐唱。
师：我们能否变换一下演唱方法？想一想设计成什么形式？（男女分唱或一领众和等）
五、课堂小结：
    我国的民歌浩如烟海，具有无穷的艺术魅力。今天，我们只是采摘了民歌百花园中的一朵小花，在以后的音乐课上，我们还会学到许许多多的不同风格的民歌，同学们课后也可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗?