【摘要】音乐欣赏不仅可使幼儿接触更多的优秀音乐作品，还能培养幼儿初步的审美情趣和审美能力。然而，幼儿园专门的音乐欣赏活动并不能完全满足幼儿接触大量优秀音乐作品的需求，审美教育不仅要有美的作品，还要有合适的环境。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出“要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。”“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。”所以，除了专门的音乐欣赏活动，教师还可以通过渗透的音乐教育活动，为幼儿创设一个良好的音乐环境，自然地、自如地、随机地、潜移默化地对幼儿进行音乐欣赏教育，丰富幼儿的音乐欣赏经验。
琅琊榜片尾曲 【关键词】渗透 音乐教育活动 音乐欣赏 丰富经验 大班幼儿邓丽君歌
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）24-0109-02
最好听的欧美歌曲 音乐欣赏是学前儿童音乐教育的重要组成部分之一。音乐欣赏不仅可使幼儿接触更多的优秀音乐作品，开阔音乐眼界，丰富音乐经验，发展想象、记忆和思维，还能培养幼儿对音乐稳定而持久的兴趣以及初步的审美情趣和审美能力。然而，幼儿园专门的音乐欣赏活动并不能完全满足幼儿接触大量优秀音乐作品的需求，审美教育不仅要有美的作品，还要有合适的环境。如何来解决这一问题呢？《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出“要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。”“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。”幼儿音乐教育作为幼儿园教育活动的一个子系统，既是一个相对独立的领域，又自然地交织融合在幼儿园教育活动的整体之中。因此，幼儿园的音乐教育活动可以分为专门的音乐教育活动和渗透的音乐教育活动两类。所谓渗透的音乐教育活动，是指随机、灵活地蕴涵、渗透在幼儿一日生活及其他教育活动之中的丰富而多样的、“隐性”的音乐教育活动。所以，除了专门的音乐欣赏活动，教师还可以通过渗透的音乐教育活动，为幼儿创设一个良好的音乐环境，自然地、自如地、随机地、潜移默化地对幼儿进行音乐欣赏的教育。笔者在担任大班教学工作时，尝试通过渗透的音乐教育活动来丰富幼儿的音乐欣赏经验。
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