音乐中的情感体验
授课时间：40分钟
韩国娱乐圈潜规则视频授课对象：初中二年级学生
【项目介绍】
音乐家贝多芬曾经说过，音乐带给人比一切智慧、一切哲学更高的启示。音乐能愉悦身心，陶冶情操。音乐欣赏课通过关于友情、亲情的作品赏析，提高学生的音乐素养，丰富学生的情感体验，使学生感受艺术美的同时获得心灵的启迪与感悟，帮助学生塑造完善的品格，养成高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进学生和谐、全面发展。
【学情分析】
初二学生对音乐的学习热情很高，平时接触流行音乐多，但在对音乐作品感情把握以及音乐欣赏方面存在局限性。因此教学过程中要引导学生领悟作品内涵，全面欣赏音乐作品。
【活动目标】
1.体验作品情绪，领悟作品内涵，提高对音乐的鉴赏能力。
2.感受作品主题，引起情感共鸣，培养“懂得珍惜，学会感恩”的优良品质。
【活动方法】
采用学生体验、交流为主，教师引导为辅的方式开展活动。
【活动重点】爱似流星
在欣赏中领悟音乐主题以及作品带来的启示。
【活动设计】
【创设情景导入新课】
用学生熟悉的诗词，激发学生的学习兴趣。大屏幕出示诗词。
军港之夜伴奏赠汪伦
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
文章承认出轨
教师讲述：这是一首我们熟悉的诗，它表现了朋友之间的友情。除诗词外，古近中外有很多表现友情的歌曲。下面我们来听赏一首表现友情的歌曲——《送别》，请大家体会歌曲的情绪。
播放歌曲《送别》。
【欣赏作品感知主题】
一、欣赏友情作品懂得珍惜
（一）介绍作品
背景音乐中，向学生介绍《送别》词作者李叔同（大屏幕显示），教师讲述关于这首词创作的故事。
歌曲《父亲》歌词（二）欣赏歌曲
结合画面欣赏歌曲。教师播放《送别》Flash，学生结合作品背景进一步体会作品感情。欣赏完毕，大屏幕显示“学堂乐歌”，教师讲述：20世纪初流行于学校的歌曲，类似于今天的校园歌曲，反映“富国强兵、抵御外辱”，宣传科学，反对封建迷信等主题。基本上是填词歌曲，曲调大部分选自欧美歌曲。《送别》套用的是一首美国歌曲。
（三）演唱歌曲
学生有感情的演唱歌曲。
大屏幕出示歌词，学生跟随伴奏齐唱，教师指挥并鼓励学生的演唱。
（四）交流归纳
鼓励学生发言。
学生交流感想，教师引导学生总结主题：
1.感受到友情的珍贵。
2.要珍惜身边的朋友。
这是本节课的重点，学生通过前面的欣赏能较为准确的领悟到作品的主题和带来的启示，引起学生的共鸣，启迪学生的心灵，培养学生正确的人生观、价值观。
二、欣赏亲情作品学会感恩
（一）初步感受
我想和你结婚教师：一首优美的诗词，一曲哀伤的旋律，向我们讲述了朋友间的离别之情，可能这种感情大家没有亲身经历过。但是有一种感情我们都有切身体会，并且它一直伴随我们成长，那就是亲情。下面我们欣赏一首和亲情有关的作品，听歌之前先来了解它的歌词和旋律。
学生在歌曲的伴奏中有感情的朗读歌词，初步感受作品。
通过朗读，了解歌曲内容，体会作品感情。动人的音乐加感人的歌词让学生受到感动。
（二）欣赏歌曲
播放刘和刚演唱的音乐电视作品《父亲》。
教师复述：故事向我们展示了一对家境贫寒的父子，儿子从小非常喜欢音乐，于是有一天父亲用辛苦攒来的钱为儿子买了一部录音机。儿子长大之后，父亲陪同儿子参加了艺术考试，在考试中儿子通过了吗？生：……师：儿子落榜了，并且因为受到了落榜的打击一蹶不振，自暴自弃，在这个时候父亲做出了一个什么样的举动？生：……师：我们来理解父亲在这里是一种什么样的心情呢？学生发言，教师总结。
学生分组讨论，总结父亲的音乐形象，概括其品质。讨论完毕，每个小组派一名代表回答。
欣赏音乐电视，总结父亲形象后，学生对歌曲的情感、内涵理解加深。学生感动之余，心灵受到了洗礼和教育。
（三）拓展欣赏
通过大屏幕认识《父亲》的曲作者当代著名作曲家戚建波，了解其代表作品。欣赏著名油画《父亲》，聆听戚建波另一首作品《母亲》。
播放歌曲《母亲》视频。
学生在听赏歌曲中感受母爱的平凡与伟大。
（四）学生活动
思考回答：
1.欣赏《父亲》《母亲》两首歌曲的体会和感受。
学生发言。
2.我们现在能为父母做些什么。
学生发言，教师就学生的回答归纳总结。
【课堂总结深化主题】
本节课我们欣赏了三首歌曲。《送别》使我们明白了友情的珍贵，让我们学会珍惜；《父亲》《母亲》让我们感受了亲情的无私与伟大，让我们学会了感恩。相信通过这一节课的欣赏学习，每个同学都有所收获。
课下请同学们搜集生活中关于友情和亲情的歌曲，下节课我们一起来唱一下。看看哪个同学到的歌最多，唱的最好。
在《听妈妈的话》的歌声中结束课堂。
【活动评价】
学生自评、互评：课堂表现的情况，包括个人纪律情況，是否踊跃回答问题，参与课堂的情况。
教师评价：过程评价为主，结果评价为辅。在活动过程中学生是否积极主动，勤于动脑。多元的评价学生，重在发现和肯定学生在音乐方面的能力，使学生树立自信心。
【活动反思】
不少学生在欣赏完这几首作品后留下了泪水。从学生对歌曲的感悟中，我能够感觉到学生对歌曲的理解是深刻的，是发自内心的。学生开始意识到友情和亲情，珍惜和感恩对一个人是多么的重要，从而指导学生的行为，使其成为一个品格完善的人。学生的成长之路上，不仅需要知识铺路，还需要这样的精神食粮为他们指引方向。
音乐新课程标准中提到：“要通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。”一节课的时间有限，但希望带给学生的影响无限。