摘要：近几年来西藏大学一直招收汉族学生学习藏语这一专业，并且招收的学生数量也愈来愈多，这在一定意义上拓宽了区内高等院校莘莘学子的就业渠道，同时也缓解了这个物质世界的“进化论”。可谁曾想到过，伴随这样的招生计划，并且有着“愈演愈烈”的势头，如此下去结果究竟怎样呢？
关键字：“第二语言” 教学 语言 方法
19世纪叶末，J.N.博杜恩.德.库尔德内提出了一个新的概念-------“应用语言学”。他提出“应用语言学的研究范围由实践的需要来决定，通常分为两大类，一是一般语言学，二是及其应用语言学。”而我们的汉族学生学习藏语这一专业正是属于应用语言学中的一般语言学，其中的语言教学便是传统的应用语言学。由我们区内的高级教师编辑高质量的教材书和参考书，研究切合我们汉族学生学习藏语的教学方法和教学模式，藏语就作为了我们的“第二语言”。而正是藏语作为我们的“第二语言”的重要性决定了我们更应该了解和掌握我们学习藏语的实际状况，在《湖南人民调查报告》中说“没有调查，就没有发言权”，所以我就针对这一现象做了一次调查，即使我本身就是一名本专业学生。
在调查的210位调查者中，在小学阶段就接触过藏语的调查者有23位，中学阶段（包括初中和高中）的调查者有137位，而在进入大学学习本专业才开始接触的调查者有50位，我们不难看出，在中学阶段就接触过藏语的调查者占了66.7%，而在小学阶段和大学阶段接触的分别是8.7%和24.65，这数字的悬殊之大反映出了一个问题：藏语教育并未从“启蒙教育”（汉族学生）开始。而在调查者中关乎于“学习藏语最大的困难”，有31.8%的调查者认为是“发音困难”阻碍着他们学习藏语，4.2%的调查者则认为是可是过少从而无法更多的接受和学习藏语知识，但64%的调查者却选择了“没有兴趣”，这着实让人大跌眼镜。那什么是兴趣呢?伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以有了兴趣，一切会来的那么突然，一切会那么易如反掌。同样在我们学习藏语这“第二语言”的时候，兴趣同样散发着不可磨灭的功效，可为何会有超乎五分之三的调查者会认为学习藏语的最大困难是“没有兴趣”呢？追本溯源，终究还是教学中蕴含着不可不更正的问题。教学，是包括“教”与“学”的双向互动，教师处于“主导地位”，并不是所谓的处于“主导作用”，而我们作为“受教育者”加入教育活动之中，孰是教育的“主体”孰是教育的“客体”这一问题确实值得我们深思了。
既然藏语作为我们的“第二语言”，那么学习这一语言究竟需要什么样的方法呢？通过调查我总结出一下几个能够帮助我们学习藏语这“第二语言”的技巧：
1、 让自己沉浸其中
我们生活的周围到处能听到说藏语的同学或教师、朋友，它的发音、节奏、语调都萦绕耳畔，我们可以去参加某种活动来强迫自己“运转”于这一新的语言当中，融进当地，融进他们的文化、音乐等等，给自己创造一个新的环境，那你就成功一半了。在初学一门语言时，要尽可能尽可能去听它，熟悉它，先把耳朵叫醒，而不是先去考虑如何开口。记住，听力永远是口语的前提。学语言要有激情，如果没有激情，那就请先到那份激情。因为语言学习是枯燥的，尤其是在入门前后的那段时间。
2、 忘掉翻译：像孩子一样去思考
藏语歌曲小孩子是怎样学会说话的？在无意识中，毫无羞怯的情况下，通过模仿，复述各种听到的语言，就是这样。所以即使我们的发音不准，或许我们记不清正确的语言时态，怎么办？开口去说，大胆的说，即使自己在胡言乱语，一定要抑制我们自己企图翻译成本土语言的
冲动，想到什么就说什么，把自己心里想说的和所想的都用藏语——作为第一语言表述出来，不要怕自己所说的没有逻辑，没有关联，就如同一个小孩子一样的去想，去说。其实与其说是自己动脑“想”、“说”，还不如说是一种“模仿”，。这是通往流利藏语的唯一途径。
3、 利用词源，出关系
同源词(又叫“同源字”)是指读音相同或相近，意义相同、相近或相通，出于同一语源的一组词。
同源词是语言发展的产物，是语义、语音分化的结果。研究同源词，可以寻到某些貌似孤立的词之间的内在联系，从而发现词汇变化的某些规律。 同源词是“声近义通”词。一般来说，确定同源词必须注意三个条件：① 这些词的读音必须相同或相近，也就是说，有语音上的联系。读音相近主要是指这些词具有双声、叠韵关系。 ② 这 些词的意义相同、相近或相关，也就是说，有语义上的联系。③ 有比较充分的语言材料、注释材料或字形材料，证明这些词出自同一语源。我们也许会发现，有一些词在不同的语言里竟然表达同一个意思。这就叫做“同源”。通过同源词的规则，我们会立即增加好多的词汇量。
天龙八部胡军版插曲4、 看电影，听音乐，K歌，读报纸和杂志，这些不但有趣而且能提高我们的发音和理解
如今的世界已是一个信息化的时代了，我们的MP3、MP4、手机、电脑等等一些新的高端科技产品几乎是“散落满人家”了，我们完全可以利用它们去学习藏语。比如听听藏语歌曲，看看藏语频道的节目、电影，看看《拉萨晚报》藏语版，看看藏语著作，这些都可以提高我们的藏语学习水平。或许对于一些你记不住、不理解的词汇，在课堂上老师怎么讲你也无法理解，因为课堂上知识过于“死板”，在课后的学习和交流中，你通过看书、电影，或在一定的“活”的语境条件下你知道了这些词汇，并且会把这些词汇记得很牢固的。通过这些渠道的学习，既可以在愉悦身心的同时又可以帮助自己学习专业课程，何乐而不为呢？
在我们汉族学生学习藏语的路途中，教师就是灯塔，而真正需要走完全程的还是我们自己。但愿我们在有限的时光里抓住机遇，奋发向上，发挥出无限的光辉，学习好一门真正“拿得住、用的上”的语言！
参考文献：
1、《语言学方法论》 桂诗春 宁春岩著
2、《教育原理》 陈桂生著 1999年出版
3、《义务教育》2003／14—15合刊（总第85期）
4、《应用语言学》 J.N.博杜恩.德.库尔德
胎教歌曲mp3下载关于西藏大学汉族学生学习藏语专业的状况调查
1、 您最早接触藏语是——阶段
A. 小学B初中C高中
2、 您学习藏语这一专业是什么原因？
A个人爱好B专业调剂C就业需要
3、 您认为学习藏语
寂寞寂寞就好在线播放A困难B一般C简单
4、 您认为学习藏语的最大困难是
A发音困难B没有兴趣C课时过少
5、 您认为学习藏语对您的未来
A帮助很大B无所谓C帮助很小
6、 课堂上老师讲的您能听懂多少？
A30% B60% C90%
7如果老师布置一篇写作不少于1000字，您最快可以用多少时间完成？
十六个愿望插曲A3-4小时 B6-7小时 C10小时以上
艾晓琪8、以很流利的用藏语和藏族同学交流吗？
A特别困难 B还可以 C没问题
9、 习藏语的那一部分？
A 词汇 B语法 C书法
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