[摘要] 本文论述了钢琴在中小学音乐课堂教学中的应用，并针对其新的发展趋势和实际教学要求引发了对当前我国高师钢琴教学课程设置的一些思考。用于节奏律动训练、音乐创编活动中的伴奏使用、在音乐欣赏教学中模仿自然界的声音、发挥多媒体设备不可替代的功能等应用，无不给高师音乐教育专业钢琴教学提出了转变钢琴学习观念、加强有针对性的多种训练模式、改革教学内容体系、增加实践机会等新的要求。
[关键词] 钢琴 中小学 音乐课堂教学 新课改
羽泉彩虹吉他谱自2001年，教育部《全日制九年义务教育音乐课程标准》颁布实施以来，围绕着新课程标准的教育改革在全国中小学中如火如荼的进行。新课程标准的新理念、新要求在音乐教育界掀起了一场“以人为本”的创新教育革命。中小学音乐教师一直在探寻新的教学模式和挖掘潜在的教育资源，以期更好的应用于音乐课堂教学中。钢琴作为一种传统的教学用具在新课标指导下的中小学课堂教学中的应用地位和作用依旧是不容忽视的，它在课堂上的多种用途充实并辅助着教学活动的开展。同时，也引发了对当前我国高师钢琴教学课程设置的思考，指引高师培养中小学音乐专业教师进行钢琴学习的路径和方向。
一、为歌曲的演唱伴奏
这种大家最先想到的用途源于传统的“唱歌课”上钢琴的作用是伴奏而不是演奏或用于其它教学。当然，在实行了新课标的今天，仍不能否定钢琴作为伴奏乐器的作用。因此，它依然是最合适、应用最广的教学用具。教师在教唱歌曲时的边弹边唱，可以帮助学生准音高和旋律，熟悉歌曲的旋律走向。同时，教师的伴奏在学生初学歌曲时充当一个指向标，而到了学生能够熟练的演唱时则转变为丰富歌曲表现力的一种有效手段。
二、进行节奏律动训练
节奏是音乐的骨骼，通过音乐、语言、动作结合的活动，儿童可以亲自体验并通过节奏来直觉的把握这三者之间内在的结构关系，理解“节奏”在三者结合中的作用。课堂中利用钢琴弹奏的音乐小片断远比击掌打出的节奏更容易被儿童记住，单纯的节奏敲击难以触及儿童喜悦和兴奋的神经。而钢琴弹奏出的有旋律的节奏片断能够引发学生的兴趣，从而使他们很快地掌握时值的概念，在跟着音乐律动的过程中学会了简单的节奏。新快音乐
三、在课堂上的音乐创编活动中广泛使用钢琴
新课标强调音乐教学要以人的发展为本，关注人是新课标的核心理念，这就要求教师改变原有的教学模式，让学生参与到教学过程中，根据音乐创编情景剧、故事、舞蹈等等。学生有自己的认知方式和选择能力，并蕴藏着巨大的可开发的潜能，这是课堂教学中充满活力的互享资源。而在这样的活动中，学生也喜爱选择钢琴应用到他们的表演之中，或将钢琴的纯美音衬托于音乐剧中，或用钢琴模仿音乐剧中的不同角……孩子们超的想象力可以将这种静止的教学用具的角很自然的转换，让它变为一种玩伴，参与到他们精心编排的音乐游戏当中。他们在不同的创编过程中进行着自我情感的表达，他们自觉地运用了所学的钢琴这样乐器，这些过程本身就激发了
冯德伦照片孩子们内心深处所具有的潜在创造力。
四、在音乐欣赏教学中，利用钢琴声模仿自然界的声音
钢琴作为乐器之王，它的音域宽达八个八度，其低音区到高音区的音也各具特。因而课堂上可结合音区、节奏、力度的变换，模仿各种自然界中的声音。一些中国传统乐曲就用钢琴的丰富音表现出许多不同的景致。例如，《百鸟朝凤》用钢琴声模仿了唢呐的高亢、热闹，渲染出乡间嫁娶的喜庆场面。又如钢琴曲《二泉映月》由二胡曲改编的这首曲
目依旧可以从琴键的呻吟触及到观众的内心，仿佛有着悲苦命运的诉说者就在眼前。再如《牧童短笛》，欢快的旋律展开了一幅牧童吹着竹笛在田间放牛的乡土画卷，笛声悠悠，不绝于耳。难怪此曲一举获得齐尔品“征求中国风味钢琴曲”的头奖。可见，钢琴的模仿能力之强不可小觑。在音乐欣赏教学中，教师可以在课堂上演奏这些曲目，让学生亲耳聆听这些来自“自然界的声音”，这样的现场演奏版是不同于播放CD的效果。教师的动情演奏引导着学生的感官自然的投入到乐曲编织的情景当中，有利于学生更好的欣赏。
五、钢琴发挥多媒体设备不可替代的功能和作用
多媒体作为一种现代教学手段能直观形象地展示教学过程，并使之立体化，它的合理使用，可将悦耳的声音、优美的画面融为一体，启发学生的思维，丰富学生的想象力和创造力。而在多媒体广泛应用的今天，它的使用也使一些教师走入了一个误区：教师的教唱完全由多媒体课件的原声和伴奏代替，忽视了学生学习知识和中掌握技能的信息反馈，师生之间的情感交流多了一个障碍物，少了一种原有的亲切感。教师若在课件演示过程中加入钢琴伴奏的教唱，不仅可以集中学生的注意力，还可以引发学生学唱的兴趣。举个实例来说，我在教育实习的一节初一音乐课上，学生自编的外国民歌表演唱邀请我给他们钢琴伴
简单爱 歌词奏，学生自己的表演加上教师的协助让整个课堂弥漫在轻松与快乐当中。这是多媒体播放所不能企及的。课间我也会弹奏一些他们喜爱的歌曲和乐曲，他们会跟着琴声歌唱或翩翩起舞，孩子们说喜欢老师在课上的现场演奏，这调动了学生的参与积极性，并且树立了教师的威信。这些正是多媒体所代替不了的作用。邓超隔空示爱孙俪
良好的学校音乐教育能为学生终身依伴音乐奠定坚实的基础。基础音乐教育通过其情感性、人文性、创造性、体性、个性化等特点实现美育目标，它是致力于全体学生音乐智能有效开发所不可缺少的教育。钢琴作为传统的教学用具在很多课堂上被淡忘，传统被丢弃是一种悲哀，我们在提倡创新的今天，也要将传统的工具进行有效的革新，让它发挥虽传统而不滞后的作用，引发学生的学习兴趣，引领新型互动课堂的发展方向。
参考文献：
[1][美]特里斯·M.沃尔克.音乐教育与多元文化——基础与原理[J].田林译.陕西：陕西师大出版社，2003.
[2]中国音乐学[J].北京：《中国音乐学》杂志社，2003.
[3]中国音乐教育[J].北京：人民音乐出版社，2004.
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