《剑桥国际少儿英语》第一册教案
Unit 5 Our Pets
单元目标语言:语词cat, dog, fish, horse, mouse, bird, (red) and (blue), long, short, big, small, clean, dirty, Penny Penguin,发音/p/
结构 They’re (ugly/big),复数
第一课时 Lesson 1
课型 | 词汇句型 | |
教学目标 | 学习家庭成员的称呼,并讨论家庭成员 | |
目标语言 | 重点语言 | cat, dog, fish, horse, mouse, bird, (red) and (blue) |
补充语言 | Lovely, our | |
复习 | What’s your favorite…? Where’s…? 颜,形容词 | |
教学材料 | 人物单词卡片(Mrs. Star, Stella, Simon, Suzy, Meera, Lenny), 颜单词卡片(20-26,41-44),颜单词条(教师资源包第87,88页), 宠物单词卡片(47-52),宠物单词词条 CD或者磁带 | |
课堂教学过程 (40 mins)
建议时间 教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 活动设计意图 | ||
Warm up / Lead in 5分钟 | 1. 展示11种颜卡片(red, yellow, pink, green, orange, purple, blue, black, brown, white, grey),唱颜歌曲和说颜的歌谣。 2. 出示前7种颜的单词条,将词条贴在相应的颜卡片下面,领读颜的单词。 我们不是相爱吗mp33. 取下颜的单词卡片,只保留单词词条,让学生认读,重点认读常用的颜。 4. 将颜卡片发给学生,让学生到前面和词条进行匹配。再次认读。 | ◆听说颜。 ◆认读颜的单词词形。 ◆将颜的单词卡片和单词词形进行匹配。 ◆认读颜的单词词形,并说出单词的位置。 | ◆复习颜。 ◆学生从来没有接触过单词的词形,一次全都记住不太可能,所以每次出现词形的时候都只是要求学生记住几个,逐渐记住全部。 ◆练习认读词形,复习介词。 | ||
Presentation 8分钟 播放录音: CD2,1 磁带2, A | 1. 依次展示宠物的单词卡片,一张一张地贴在黑板上,让学生跟读几遍。用手做出将卡片画圈的动作,说:They’re our pets. A dog is a pet. A cat is a pet. 把Pet写在黑板上,指着词问:What’s “Pet”? 确保学生理解词义。让学生用汉语说出哪种宠物与众不同(horse 生活在室外)。 2. 用单词卡片领读单词。出示宠物的单词条,将词条贴在相应的宠物卡片下面,领读单词。 西城男孩的经典歌曲3. 取下单词卡片,只保留单词词条,领读几遍。让学生认读。 4. 将宠物卡片发给学生,让学生到前面和词条进行匹配。再次认读。 5. 变化方式让学生跟读(学生可以看到单词卡片和词形),比如,身体向左(右)摇摆读,大声/轻声/无声读,男生/女生读,按照行/列/组读,站起来/坐着读等。 6.学生用书第28页,活动1. 如果你冷说:Open your Pupil’s Books at page 28, please. 举起书,让学生确认他们翻到了正确的页码。问: Where’s the star? 让学生一起。然后举起书,指着星星的位置(在奖杯下的台座上),让学生说:Here it is.。 刘之冰前妻7. 提问,如:What color’s the cat? What’s this? Is the cat beautiful? 让学生回答。指着图片上的The Star house Pet show解释,Pet show是“宠物展示(评比)”。指着图中的裁判说:He’s the Pet Show judge. 可以强调裁判身上的裁判标识。 8. 说:Listen and point. 播放录音CD2,01 磁带2, A。学生边听边指着书上相应的宠物。 9. 再次播放录音,每种动物后停顿一下,学生指读这种动物的单词词形。 | ◆跟读单词。 ◆翻开书,到正确的页码。 ◆到星星,说:Here it is. ◆理解The Star house Pet show的含义。 ◆指出书中相应的宠物。 ◆认读单词。 | ◆呈现新词。 ◆教师可以把页码写在黑板上,提示学生。 ◆Pet show对学生来讲比较陌生,可以简单介绍一下。 ◆指读就是让学生伸出食指,指着单词词形读。 | ||
Practice 10分钟 播放录音: CD2,02 磁带2, A | 1. 将宠物的卡片和单词词条放到教室的不同位置,发出指令,说:Point to…,不断加快发出指令的速度,增加难度。 2. 将所有卡片从黑板上拿下来,收到一起,卡片背面向外,快速弯曲卡片给学生看卡片的一角儿,让学生猜测,并说出该宠物的名称。 3. 将人物卡片贴在黑板上。指向比如Simon,问:What’s Simon’s pet? 学生回答:A mouse. 问:What color’s the mouse? 学生回答:Grey. 说:Yes, a grey mouse. 以这种方式练习其他人物的宠物名称。 4. 将宠物单词卡片贴在黑板的一边,另一边写宠物的名称,图片和名称的顺序不一致。指着其中的一张图片,比如马,说:It’s a mouse. Who can help me? 请一名学生上来把图片和正确的名称连线。重复进行这个练习。 5. 说:Now listen, point and repeat. 播放录音CD2,02 磁带2, A,每个动物名称后停顿一下,让学生指着相应的图片/单词齐声跟读。 6. 将学生分成6组,给每组一张宠物的单词卡片,再次播放录音,每组学生站起来,跟读他们卡片上的宠物。将每组的卡片换成单词词条,重复上述的活动。 | ◆指出相应的单词卡片。 ◆说出相应的单词卡片。 ◆听说宠物名称,描述宠物。 ◆匹配宠物卡片和单词词形。 ◆听说宠物名称,认读单词。 ◆跟读单词。 | ◆练习指认。 ◆练习听说单词名称。 ◆练习宠物名称,描述宠物颜。 ◆练习单词认读。 ◆练习听说宠物名称,认读单词。 ◆练习听说、认读单词。 | ||
Production 15分钟 | 1. 说:Guess. What’s this? 请学生到前面用动作展示宠物。其他学生猜测并说出该宠物的名称。让不同的学生重复这个活动。 2. 活动用书第28页,活动1。 Listen and circle the “tick” or “cross”. 将鱼和老鼠的单词卡片贴在黑板上,旁边分别画对勾和叉号。指着鱼说:It’s a dog. 学生更正。将叉号圈起来。指着老鼠说:It’s a mouse. 学生点头。将对勾圈起来。 3. 说:Open your Activity Books at page 28, please. Listen and circle the “tick” or “cross”. 播放录音,学生听录音,做题,两人核对答案,全班一起对答案。 答案:2 × mouse,3 √, 4 × cat, 5 × dog, 6√ 4. 活动用书第28页,活动2. Match and write the words. 说:Look. What’s this? 在黑板上画一条鱼的尾部,让学生猜,然后慢慢地画出鱼的全部,在鱼的下面写上单词。举起书,领着学生将框里面的单词读一遍。指着老鼠的耳朵问:What pet’s this? 学生回答:It’s a mouse. 举起书说:Write the word here.并指向示例。学生独立完成,用铅笔写单词。 5. 让写完单词的学生给图片涂。完成后描述自己的宠物是什么颜。 | ◆听说宠物名称。 ◆观察图片,到正确的单词并书写。 ◆涂并描述宠物。 | ◆动作的形式不拘一格。 ◆练习听说宠物名称。 ◆让学生理解下面的练习是让他们从局部猜测出宠物的名称。 ◆学生刚开始接触写,应该说是开始“描”写,所以教师可以在黑板上缓慢演示如何写。可能出现:学生写得字母比例不对,抄写书上的印刷体,写得太慢等,不要太过苛求,只要写出来,字母对即可。 ◆切忌不要强调单词拼读,要求学生整体认读。 ◆涂的活动意在让已经写完的学生有事情做。 | ||
Assignment 2分钟 | 听三遍CD2,01,边听边指,听三遍CD2,02,边听边跟读/指读单词,请家长签字。 | ||||
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