语文《编钟》教学设计
语文《编钟》教学设计1
教学时间
一课时
学习者分析 学生在学习完《故宫》、《青花》、《陆羽和茶经》、《敦煌壁画》之后，对中华文明已有一个点的熟悉，本文与前三篇课文一样，呈现给学生一个点的熟悉。在前三篇课文的学习兴趣下，学生学习本文难度不大。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.通过本文的学习，使学生受到历史文化的熏陶。
2.激发学生喜爱中华文明的思想感情。
二、过程与方法
1.抓住重点，指导学生读懂课文，了解曾侯乙编钟的历史由来、根本状况和重要价值。
2.小组沟通，学习介绍事物的方法，引导学生从读到写的迁移。
三、学问与技能
1.学习课文生字生词，概括出曾侯乙编钟的特点，理解它的重要价值。
2.积存语言。
教学重点、难点 1.学习课文生字生词，把握课文内容。 班得瑞乐团
2.抓住编钟的特点体会中华文明的博大。激发学生对中华文明的喜爱之情。
教学资源 PPT课件、学习卡片
教学过程
meditations 教学活动1 1.导入新课：
师：中华文明源远流长，迄今已有五千多年的历史了，勤劳的中华民族制造过很多辉煌，比方我们20课学过的“故宫”，21课学过的`“青花”，22课学过的“茶艺”，23课学过的“敦煌壁画”，这些都是中华文明的典型代表。今日，我们再来学习一种，它就是24课《编钟》。板书课题。[复习旧学问，是学习新学问的根底。]
学习之前，我们来看个短片，让我们把时间翻回到1997年7月1日香港回归庆祝晚会上[此环节主要是为了让学生感受曾侯乙编钟气概的恢宏，让学生对学习内容感兴趣，从而为下文的学习做好铺垫。]。
播放视频。
师：在这场规模宏大的音乐会上，有一种乐器已经有二千四百多年的历史了，它就是--编钟。(课件展现编钟图片)
教学活动2 畅谈预习成果，启发求知。
、关于编钟，大家在预习时已经知道了什么?请大家将自己的学习成果与我们共享一下。[这一环节主要是由于学生对编钟不是很熟识，课前搜集一些资料还是很有必要的。既可以
让学生去动手查阅，又可以训练学生的口语力量。]
、总结生字、生词，以及学生在预习过程中得到的学问。
、还有什么不明白的地方吗?或者说还想知道什么课文以外的学问吗?
、学生自由提问，并相互解答沟通。[给学生充分质疑的时机。]
、刚刚我们通过沟通，了解了一些关于编钟的初步学问，但有些凌乱，不够系统，下面我们通过读课文，仔细梳理下课文思路，争取对课文有一个系统的熟悉。
教学活动3 多形式读课文，边读边批。[给学生足够的时间去读课文，鼓舞学生自己去阅读，放手让学生去读，信任他们能够读懂。]
、小组合作朗读课文，留意读准字音，读通语句。
什么是快乐星球歌曲 在小组朗读之后，每组选择一名学生站起来朗读课文。[将学习语文的主动权交给学生，让学生在阅读中学习。发挥以生带生的优势，给学生一个展现朗读力量的平台。]
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、默读课文，边读边批注自己读的过程中的想法、体会。[课程的设计强调读有所悟，学生一边读课文，一边写出自己有读的过程中的感悟。]
敦煌古筝价格 、同桌互读，一课文介绍了哪些内容。
、出示学习提纲，再次阅读：①编钟的历史由来②简介曾侯乙编钟的重要价值、主要特点以及演奏效果。
、小组合作，完成学习卡片：[通过梳理课文，对课文内容有一个系统的熟悉。]
历史由来
简介曾侯乙编钟 重要价值
谁曾为我流泪 主要特点
演奏效果 [这是本文的主要内容，放手让学生去，在阅读的过程中出答案。]
、展现学习成果。板书：
编钟的历史由来。
曾侯乙编钟的根本状况：
重要价值
主要特点
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