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教学目标
1通过听（窗花舞）、（晚会），唱（小拜年）、（过新年）感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教学重点：感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风。
教学难点：懂得珍惜今天的幸福生活。
教学内容
聆听：（窗花舞）（晚会）表演（小拜年）、（过新年）
编创与活动：为新年晚会对歌热热闹闹过新年
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
1、聆听（窗花舞）2、表演（过新年）
教学过程：
一、组织教学师生问好歌
二、聆听（窗花舞）
1、导入：讲故事（白毛女）
2、初听，听后说说乐曲的情绪是怎样的？
你觉得喜儿是个什么样的人？
3、复听
师：你会剪窗花吗？
生：边听音乐边剪窗花，撕纸花
4、再听，自编动作表演贴窗花
三、新歌教学
1、过新年了开心吗？你是否注意到在过年时家门上贴的对联？你喜欢哪一幅？抄
在课本上，读给同学们听（课前安排）
2、学生读对联放（过新年）音乐
3、放（过新年）VCD,看后说说你看到了什么？听到了什么？学生商量
“咚咚咚咚呛〃是什么声音？你会用动作模仿吗？
放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作
4、学唱歌曲：
重点练唱：
166I53I2235I6—|
幸福的生活甜呀甜又香
16I530I56I10I
咚呛咚呛咚咚呛
唱好休止处和反复记号处，让学生听录音后说说唱几遍。
再采纳A记得当时年纪小、连唱B、师生接唱C、生生接唱的方法练唱
指名学生唱，其他学生评价算逑
5、用打击乐器为歌曲伴奏
师：选择哪些打击乐为歌曲伴奏比拟叫适宜？
生：自由选择
听录音边徒手模仿打击乐的敲打动作
分组编创伴奏
选一组同学为歌曲伴奏，其他同学唱歌
四、创编
师：哪些节日也是很开心呢？学生创编
为新年晚会对歌
出示12345学生唱一唱
分小组编创，唱给大家听，音唱不准是教师可以用琴伴奏提示听一听，比一比，谁编的旋律好听。
五、小结，师生再见
第二课时
教学内容：
1闫凤娇是谁、表演（小拜年）2、用打击乐伴奏3、聆听（晚会）
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习歌曲（过新年）
完整地唱一边
边唱边表演
周冬雨戴口罩领奖三、新歌教学
1、导入：看VCD,看后说说湖南人民是以怎样的方法过新年的？师：简单介绍湖南人民欢度新年的风俗
2、听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍
3、师：你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？
学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯
听着音乐再来一边
4、跟着老师的琴声默唱歌曲
5、朗读歌词
跟着老师的琴声读歌词
6、学唱歌词
轻声跟录音唱词（2边）
出喜欢唱的乐句和不会唱的地方
重点练唱：第一句
133|61I363I16I
正月里好耍狮子灯呀
3113∣561I6316I5—I
耍起那个狮子灯拜个新年
逐句练唱、连唱
你觉得这首歌曲怎样？
用欢快的情绪演唱
分男女个唱一段
指名学生演唱，其他同学评价
7、听音乐分小组编创动作
学生展示，评价
边唱边跳
新年歌曲8、用打击乐伴奏
徒手敲锣打鼓
用锣鼓锚等为歌曲伴奏
一局部学生唱，一局部学生用打击乐伴奏。
四、聆听（晚会）
1、初听，听后说说音乐让你想到了什么？你的心情是怎样的？
2、简单介绍贺绿汀（1903—1997）作曲家、音乐教育家。1903年出生于湖南邵阳县一个农民家庭。1923年入长沙岳云学校艺术专修科学习音乐。大革命期间曾参加湖南农民运动、广州起义。1928年创作了（歌）曾在海陆丰一带流传。1931年入上海国立音专，从黄自学理论作曲，从查哈罗夫、阿克萨可夫学钢琴。1934年所作钢琴曲（牧童短笛）、（摇篮曲）在亚历山大•齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲〃评选中获头奖和名誉二等奖
3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首钢琴曲、6首管弦乐曲、10多部电影音乐以及一些秧歌剧音乐和器乐独奏曲，并著有（贺绿汀音乐文章材料选集）。
3、复听音乐，学生随着音乐做动作
五、编创与活动
1、出示打击乐
师：你会用这些打击乐制造出过新年的热烈气氛吗？
2、分小组编创
3、展示每个小组的合奏效果
深圳学古筝六、小结，师生再见。
教学反思（新年好），通过教学使学生感受过新年是热闹、喜气的气氛，同时通过教学使学生体会、感受到学生之间、人与人之间的一种真情、真爱!
上（小拜年）这一课时，在设计教案之前，我认真聆听了这首音乐，说实话我以为上好这节课是很简单的事，因为，当我在听这首音乐的时候，自己就深深的被音乐浓郁的“过年〃气氛给冲动了，非常好听，也非常亲切，不禁使我忆起了自己小时侯在过年时的点点滴滴。我想，小孩子嘛最喜欢过年了，所以他们肯定会被我感染、会被音乐所感激！
我以为我会轻而易举的上好这节课，但我没有想到的是自己很快就被学生打败了……在我进行本课的导入提问时，我问学生：“小朋友，我们的祖国一年之中有许许多多的传统节日，但你们了解最壮大、最喜庆的是哪一个呢？〃不出我所料，几乎每一个孩子都举起了小手，“我了解！〃、“我了解！〃，可我没想到的是学生答复中没有一个说到“春节〃，却有将近一大半的同学说到了“圣诞节〃，还有的说是“国庆节〃和“劳动节〃。我愣住了，学生的这种答复是我万万没有想到的，没方法，我只能告诉他们是“春节〃，于是又有几个小朋友跟着我说：“对！对！最壮大、最喜庆的应该是春节！〃。我又问：“那么说说在春节里有什么让你们愉快的事，好吗？〃，我再一次的期待着孩子们的答复，孩子们又“涮〃的一下举起了小手，“老师，我最愉快的事是我们全家去大饭店吃饭！〃，有一个小朋友这样站起来答复之后，下面的小朋友全都议论开了，有的说是他们家是到“民族饭店〃，有的说是到“开元大酒店〃……，我又问没有去过饭店吃饭的同学，他站起来想了一会儿说：“老师，
我最喜欢的事是可以天天看电视。〃
俗话说：“良好的开端是成功的一半！〃，可我这节课在起步时就已经令我感到走不下去了。在失败之后我总结了原因，应该说如果我能拥有一个良好的开端，我信托我们就会拥有一堂令彼此难忘的音乐课。我之所以失败是我不了解学生情况。其它，学生只知圣诞节而不知春节，实在令我们所以中国人感到悲伤！新课标指出要弘扬民族音乐和民族文化，增强民族意识和爱国主义情操，这是我们的责任！
（过新年）是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采纳了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、生动，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛〃的反复出现，为歌曲增加了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的愉快情景。
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