新课标视角下初中音乐欣赏教学探索
摘要：随着当前国家不断强调素质教育的改革，初中音乐作为素质教育重要的推广途径，不仅可以有效促进学生全面综合的发展，还可以培养学生良好的音乐感知能力，并且还可以深化学生对音乐乐曲的情感体验，引导学生逐步形成良好的综合音乐文化素养。因此教师在开展音乐欣赏教学的过程中，需要着重引导学生了解音乐的表现要素和表现形式，让学生了解不同音乐的题材和风格，发展学生的音乐听觉感知能力，并培养学生掌握如何利用音乐表达自身的情感和思想。
关键词：新课标；初中音乐；欣赏教学；
现阶段国家高度重视对核心素养的教学培养，音乐作为重要的艺术表现形式，受到了社会各界的高度重视。因此初中音乐教师需要积极开展丰富的音乐欣赏教学活动，不仅培养学生对不同题材音乐的良好感知能力，还注重引导学生能够欣赏不同文化的音乐歌曲，引导学生掌握基础的音乐历史发展和音乐艺术的表现形式。教师需要重视培养学生的即兴表演和音乐创编活动，不仅激发学生良好的音乐创意思维，还可以提高学生对各种音乐和声音的积极探索，并引导学生能够运用所学的音乐知识进行创编活动。
一、优化教学理念，明确教学目标
初中音乐教师需要积极优化传统的音乐教学模式，制定明确科学的整体音乐教学目标，着重培养学生对音乐基础理论知识的理解。同时教师需要重视培养学生的音乐情感，让学生了解不同的艺术表现要素。这时教师需要积极融入丰富的音乐欣赏教学活动，不仅让学生感受不同音乐题材的独特风格，还通过音乐的丰富表现形式激发学生的深入探究兴趣，并让学生能够分析不同音乐题材背后的表现要素，体会音乐作品所要表达出的思想情感，促进学生形成良好的音乐文化素养。
例如，当教师向学生教授《一二三四歌》的课程教学内容时，教师需要引导学生学习如何利用饱满有力的声音去演唱歌曲，并体会歌曲独特的音乐情绪。这时教师需要优化传统的音乐课堂教学理念，引导学生了解歌曲作者的背景，让学生简要了解其创作的其他作品，从而提高学生对军旅歌曲特点的理解。同时教师可以用轮唱的方式，引导学生用热情奔放的情绪演唱歌曲，并尝试分析歌曲的风格，感受歌曲中印象最深刻的词汇，有效提高了初中音乐欣赏课程的教学效果。
二、创设音乐情境，提升欣赏意识
教师需要结合学生所处的学段和年龄特点，积极设计丰富多元的情境教学内容，不仅有效引入学生进行情境表演的方式，还可以将原本抽象的乐理知识转变为生动形象的情节故事。从而有效调动学生已有的音乐欣赏学习体验，并将学生掌握的音乐基础知识形成有效连接。不仅降低了学生在音乐课堂中的学习理解难度，还着重培养学生对音乐表达情感的深刻理解，让学生能够有效分析并认知音乐中所蕴含的丰富人文内涵，并了解音乐在社会中所具有的良好实践功劳，拓宽了学生对音乐文化的认知视野。
例如，当教师向学生教授《中国人民解放军进行曲》的课程教学内容时，教师应当指导学生理解歌曲独特的节奏和旋律，让学生了解歌曲所表现出当代军人坚忍不拔的性格特点。这时教师可以积极融入数字化的教学资源，引入阅兵式的片段视频。不仅让学生深刻感受歌曲的节奏感，还让学生了解歌曲中的附点节奏、切分节奏的运用方式，从而让学生树立良好的民族自豪感，增加学生在音乐课堂中的强烈学习意识。同时教师还需要引导学生通过欣赏歌曲，体验其独特的情感魅力，培养学生良好的音乐欣赏意识。
军旅歌曲
三、优化教学评价，培养音乐素养
初中阶段的音乐教学活动，不仅需要激发学生对音乐欣赏的意识，还需要引导学生理解音
乐背后的表现要素。老师需要积极引入多元的教学评价策略，优化传统的音乐教学评价标准，改变过去单一刻板的教学评价模式。教师需要结合学生的年龄特点，以及学生的音乐综合素养，实施因材施教的教学评价理念，着重激发学生对音乐知识的聆听意愿。不仅让学生能够发掘身边中优美的音乐，还可以重点培养学生对音乐的创编能力。同时教师需要为学生提供良好的音乐才能展示空间，激发学生对音乐知识的深度学习能力，并促进学生音乐综合素养的发展。
例如，当教师向学生教授《拉德茨基进行曲》的课程教学内容时，教师可以引导学生通过欣赏不同版本的歌曲，并伴随着拍手伴奏、哼唱等音乐实践活动，加深学生对曲式结构的理解。并且教师可以引入维也纳新年音乐会的相关文化背景，提高学生的整体音乐素养。并且教师在音乐学习的过程中，需要对学生的音乐学习表现进行综合性的评价，不仅有效提高了学生对乐曲曲式结构、乐曲情绪的深刻理解，还强化了学生良好的音乐欣赏思维。
总而言之，初中音乐教师需要积极学习当前素质教学的改革理念，以培养学生的音乐核心素养为目标，优化传统的音乐欣赏教学模式。不仅让学生深入感知不同音乐所要表达的思想和情感，还让学生掌握声乐、器乐和综合艺术表演的基本知识和基础技能。从而有效丰富了学生在音乐课堂中的欣赏学习体验，提高了学生的整体音乐艺术表现素养。
参考文献：
[1]韩明萍.新课标下初中音乐教学模式的实践研究[J].中学课程辅导：教师通讯,2019(21):1.
[2]杜玉姣.谈新课程标准下的中学音乐教学策略[J].中国校外教育,2019(18):1.