课堂教学教案
时间：
课题      Unit 4  When is Easter?
（第三课时）
审查
人
教学目标1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。
2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
3.能够根据th的发音规则读出生词。
4.能够按照th的发音规则拼写出单词。
5.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确
教学
重点难点1.能了解及会发字母组合th在单词中的不同发音。
2.能听出字母组合th的音并写出有关的单词。
教
学
准
备
CAI,cards
基于课标的分析
小学英语pep教科书的每单元的let’s spell呈现形式都相差不大，为了让学生能熟练掌握并灵活运用这板块内容，我在教学中寓教于乐，做了以下一些尝试。
一、运用身体语言教语音
低年级儿童生性好动，非随意性注意力占主要地位。如何充分利用这种年龄孩子的心理特征，来加强英语教学中的正迁移作用呢?方法就是在听说中除了调动五官作用外，设计各种带有欢快节奏的全身性动作，既能增加言语实践活动，又能减少小学生坐不住的盲目性。二、学唱英语歌曲教语音
儿童英语歌曲
英语学习离不开听、说、读、写，需要有孜孜不倦和刻苦勤奋的精神，但有时免不了单调、枯燥、乏味。小学生生性天真烂漫，爱唱，爱跳。儿童的学习动机往往来源于有趣的教学活动。因此，成人化
的教学方法只能挫伤儿童学习英语的积极性。英语歌曲有其自身独特的内涵和魅力，往往音乐一响，小学生们就很自然地进入表演状态。在这种轻松和谐的气氛下学英语是相当有益的。因此每授完一个新内容，我尽量配以相应的歌曲，加深孩子们的印象。
三、导演角扮演教对话