《爱情诗二首》教学设计
致橡树
舒婷
第一课时
一、导入新课，展示目标
（一）导入：爱情是人类永恒的话题：
爱情，一个亘古不变的人生话题，古今中外，多少文人墨客尽情歌颂，留下了几多千古绝唱：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”
爱情，让人烦恼并甜蜜着的主题，随着时代的变迁，人们的爱情观
也在不断发生变化，今天让我们一起走进舒婷的心灵深处，听听她
的心灵独白。
（二）学习目标：
知识目标：了解朦胧诗的特点。
能力目标：培养解读诗歌意象的能力。
情感目标：理解意象所象征的传统爱情观。
教学重难点：理解诗中丰富的意象内涵。
教学方法：自主学习法、合作讨论法、电教法
二、设疑激探，自主学习
（一）知人论世，走进作者：
舒婷，原名龚佩瑜。当代女诗人，1952年出生于福建泉州，崛起于
70年代末中国的诗坛；中国当代朦胧派诗歌代表人物。主要作品：《双桅船》《始祖鸟》《会唱歌的鸢尾花》抒情短诗：《祖国啊，
我亲爱的祖国！》获全国青年优秀诗歌奖。
70年代末，她和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前辈的诗风，在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗”的大潮。《致橡树》是朦胧诗
派代表作之一；
（二）了解朦胧诗：
产生于70年代末、80年代初。强调诗人的自我意识，意蕴深厚而
不显露。
内容：含蓄隽永；形式：虚实相生。
手法：往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使之获得特殊的审美享受；
代表作：舒婷《致橡树》顾城《一代人》《远和近》梁小斌《雪白
的墙》
（三）诵读诗歌，解决字词：
炫耀：夸耀慰藉：安慰
霹雳：云与地面之间发生的一种强烈的雷电现象。响声很大。
流岚：山里的雾气。雾霭：云气。
霓：大气中有时跟虹同时出现的一种光的现象
（四）理清结构，概括大意：
1.（由开头至“不，这些都还不够”）通过六个意象历数自己所否
定的爱情模式。
2.（由“我必须是你近旁的一株木棉”至最后）表达出作者对心目
中理想爱情的渴望、憧憬。
三、合作讨论，共同探究
（一）谁在“致橡树”？对橡树“致”了什么？
（二）诗人用了哪些意象来表情达意？这些意象有什么特点？
（三）诗人通过哪些词语来表明自己对上述意象的态度？
四、学生展示，教师点拨
（一）谁在“致橡树”？对橡树“致”了什么？
明确：木棉“致橡树”，表明自己对爱情独特理解，自己的爱情观。
（二）诗人用了哪些意象来表情达意？这些意象有什么特点？（读
第一部分：）
明确：1.极力攀附：
凌霄花虽然鲜艳美丽，但那是攀援他人的高枝来炫耀自己的。为了追求高贵的地位，不顾一切的向上爬，完全置自身的人格尊严于不顾。
2.单方痴恋：
痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲，歌声虽然美妙动听，但那只是为着自己所栖息的大树唱赞歌。这种鸟儿单方痴念，意识不到自身存在的价值。
3.一味奉献：
“源泉”常年送来清凉的慰藉。
“险峰”增加高度，衬托威仪。
“日光”普照大地；
“春雨”滋润万物；
（三）诗人通过哪些词语来表明自己对上述意象的态度？
明确：“不像”、“不学”、“不止”：缺乏独立、平等、自强的精神
五、情感升华
（一）朦胧诗派其他代表：
黑夜给了我黑的眼睛
我却用它来寻光明
顾城《一代人》
卑鄙是卑鄙者的通行证
高尚是高尚者的墓志铭
北岛《回答》
（二）你都知道哪些爱情名句？
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《诗经》
君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇韧如丝，磐石无转移。——《孔雀东南飞》
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——《长恨歌》白居易
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——《无题》李商隐
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——《鹊桥仙》秦观
六、巩固提高，布置作业
（一）给下列红字注音
慰藉（）雾霭（）虹霓（）戟（）
（二）填空
《致橡树》作者（），原名（），当代女作家，（）诗派代表人物。本诗选用（）和（）作为主要意象，表达一种独立平等、互依互存的全新爱情观。
爱情爱情原唱
第二课时
一、导入新课，展示目标
（一）复习导入：完成下列表格
知识目标：掌握意象的含义。
能力目标：把握象征手法的运用。
情感目标：树立平等独立的爱情观。
教学方法：自主学习法、合作讨论法、电教法。
二、设疑激探，自主学习
思考：“木棉”和“橡树”分别指什么？
明确：木棉—红硕的花朵—阴柔之美的女性；橡树—铜枝铁干—阳刚之美的男性。
象征手法
三、合作讨论共同探究
（一）出文中对偶句，说说橡树和木棉是怎样面对生活的？
（二）这些句子表现了诗人怎样的爱情观？
四、学生展示，教师点拨
（一）出文中对偶句，说说橡树和木棉是怎样面对生活的？
明确：对偶句：
1.根，紧握在地下；叶，相触在云里。
2.我们分担寒潮、风雷、霹雳；
3.我们共享雾霭、流岚、虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依。
如何面对：分担——寒潮、风雷、霹雳；
共享——雾霭、流岚、虹霓
仿佛永远分离，却又终身相依，同甘共苦，相濡以沫，既独立又相依。
（二）这些句子表现了诗人怎样的爱情观？
明确：爱情观：在相知、相依、相恋、相互平等独立的基础上，共
建新型爱情
作者向往的真正的爱情: 1.平等独立；2.心心相印；3.祸福与共；4.相知相依；
五、课堂小结
（一）作者以橡树和木棉两种高大壮美的乔木象征男性美和女性美，用他们比邻而居、并肩站立的形象来象征男女之间的理想爱情。诗
人通过“木棉”的自白，表达了一种独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍视自身价值的新时代崭新的爱情观。
（二）诗人所表达的爱情观与传统的爱情观的最大区别在于，作为
爱的双方必须保持人格的独立和平等，尤其作为女性更应该强调自
身的尊严和价值，而不能成为男性的附庸。这其实是新时代觉醒了
的女性所发出的呐喊。