现代流行音乐专业学徒制人才培养研究
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来源：《现代职业教育》2022年第32期
[摘 要] 首先指出高职院校与企业进行现代学徒制试点校企合作的重要性和先进性，进而论述广东文艺职业学院近几年在现代流行音乐专业现代学徒制校企合作人才培养方面取得的显著进展和优异成果。如学校与国内大型文化产业集团开展深度合作，推进三教改革，搭建资源共享平台，充分发挥校行企资源共享、优势互补、合作育人、合作发展的优势以及运用在高职艺术教育教学改革中所产生的优良效果。
[关 键 词] 现代学徒制试点;现代流行音乐专业;职业艺人培养;校企合作模式;三教改革
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）32-0070-03
现代学徒制是产教融合的基本制度载体和有效实现形式，也是当前国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕
19号）和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）精神，大力推进高职院校与企业进行现代学徒制试点合作，能够积极促进行业的繁荣与发展，充分发挥职业教育为社会、行业和企业服务的功能，积极探索共建主体多元、办学开放和人才终身服务的新型公共人力资源服务体系。在经济全球化的背景下，国内和国际对于流行音乐互动式教学改革的研究与实践也在不断发展。高职院校重视改善流行音乐的教学环境，加大了对教学体制的改革，创新了教学模式，提升了流行音乐的教学效果。
一、现代学徒制校企合作的背景
广东文艺职业学院近几年着力建设岭南文化艺术传承发展高地，通过政、校、行、企的协作创新，吸引、联合社会各界、行业、企业共同组建省内和国内一流的高水平文化艺术人才培养教师团队;通过搭建校企合作创新育人平台、成立文化艺术团等形式，推进现代学徒制建设，推进教学成果进入市场，打造高水平的文化艺术挖掘、传承和发展的振兴基地;面向行业、企业和社区开放教育资源，搭建多样化、高水平的文化普及、推广和发展平台，普及和推广岭南文化，规范和提升了社区文化艺术活动的发展水平。改革开放以来，我国流行音乐不断发展，处于欣欣向荣的发展黄金时期，合纵文化集团作为一家娱乐集团
公司，在国民消费升级、音乐产业迅速发展的大环境下，不断开创旗下独具一格的音乐产业链。合纵旗下深圳市匠星文化娱乐有限公司等作为中国创新型音乐领袖企业，将音乐与内容创意相结合，用“音乐+”品牌理念，不断突破行业边界。而人才是企业的核心竞争力，合纵文化集团需要大量音乐人才为其发展注入力量，在这样的背景下，广东文艺职业学院、合纵文化集团强强联合，进行现代流行音乐人才的聯合培养，共同申报的省高等职业教育现代学徒制试点获得教育厅立项。在国家高职教育大力倡导现代学徒制模式的背景下，广东文艺职业学院率先与合纵等大型企业合作，共同推进校企合作的流行音乐人才培养，但此领域尚较新颖，有关的研究理论、论文、成果还很少。2017年，广东文艺职业学院教学团队就音乐表演专业如何实现校企合作现代学徒制建设，发表了相关的论文《高职院校音乐表演专业实施现代学徒制的几点重要途径》等，此后校企合作申报立项了广东省教育厅现代学徒制试点、广东省现代学徒制工指委教改项目等，逐步为人才培养研究打下了坚实的基础。
二、现代学徒制校企合作的实施
2019年，广东文艺职业学院音乐与舞蹈学院协同合纵文化集团旗下深圳市匠星文化娱
乐有限公司、匠星音乐学院，深度探索联合建设“广文艺——合纵艺人班”，合纵文化集团为广东文艺职业学院设立了“合纵杯奖学金”，在“职业艺人、明星艺人”培养方面进行现代学徒制合作，旨在为合纵文化集团旗下品牌输送优秀的职业艺人员工，提升职业教育品牌效应。双方签订了培养协议，入口上坚持“招工招生一体化”，培养过程中强调校企一体化育人，校企通过协议，结成利益共同体，参与育人全过程。
为了全面完善校企合作机制和培养模式，2020年至2022年期间，学校每年赴合纵文化集团深圳总部进行考察调研，赴合纵在本省内乃至全国范围内的“胡桃里音乐酒吧”门店等进行品牌调研，另外，对项目所需的流行音乐人才需求情况进行调研，学校与匠星音乐学院的行业专家共同制定了现代学徒制人才培养方案、课程体系、实训环节、学员管理、开发项目、奖学金项目等。双方采取“先招生后招工”的方式，主要面向高考音乐联考进校的学生，由企业、学校经过面试考核，采用双向选择的方式组建现代学徒制班，签订学校、企业、学生三方协议，明确三方责权，体现学生、员工双重身份。
第一学年：学员在广东文艺职业学院完成人文素养课程理论学习，由学校教师授课;同时由匠星音乐学院派出行业技能骨干专家和行业一线管理者担任兼职教师，训练专业所需
各项基本技能，由企业导师选择典型的音乐门店职业艺人表演案例，根据学生的学习习惯和学情分析，精心组织编排表演实训，转化为由浅入深、由易到难的系列技能学习项目。提供合纵见习、艺人简单任务的岗位实习等，让学生体验企业文化。校企双方建设专兼结合的教学团队，用双导师队伍推行“共选共育、互聘共用”，同时着手教材的建设工作。
第二学年：教学组织上实施“工学交替、交互训教”，广东文艺职业学院确定专业教师作导师，与合纵文化集团共同指导学生的理论学习，合纵文化集团选派技术人员做师傅，负责实习生岗位技能教授。学校安排管理教师协助企业对学生的组织管理。校企共同编制艺人职业标准、课程标准，举办各种活动。
第三学年：成才方式上强调“岗位培养、在岗成才”，校企统一组织安排学员进入合纵文化集团顶岗实习，制定学员管理规定，与合纵文化集团共同负责过程管理和成绩考核，企业负责日常管理和岗位安排，安排职业艺人进行考核，学员作为员工进入合纵旗下门店工作。
三、校企共建专兼结合的教学创新团队
广东文艺职业学院与合纵文化集团旗下匠星音乐学院共建了一支专兼结合的教学团队，由本校教师担任音乐表演专业基础课、平台课、文化课教学，由企业派送资深行业专家，担任流行歌曲、流行器乐、流行舞蹈、录音等方面的专业课教学并且带领学生顶岗实习，将行业一线工作经验运用在课堂教学中，使学生获得职业岗位技能，其中有来自企业的导师，有行业著名歌唱艺人、韩國艺人培训师、灯光师、流行舞导师等。通过实施校企双向培养，提升专兼职教师教学技能，根据教师能力及不同类型企业导师的需求，制订师资培训方案，采取多种培训方式，促使教学团队能够快速全面成长。对任课教师开展全员培训，培训行业知识技能，转变理念，深入领会现代学徒制培养模式的内涵，并在教学中贯彻实施。建立学校教师定期到文化企业和表演行业一线挂职锻炼的实践机制，使教师了解企业文化和企业岗位要求，鼓励教师到合作企业担任具体演艺类职务，承担流行音乐表演项目运作的具体工作，参与企业的现代流行音乐技术开发、音乐产品更新、音乐门店设备改造等，使其专业实践能力得到进一步提高，提高学校教师的岗位操作能力。
音乐不断 四、现代学徒制流行音乐人才培养的主要创新之处
（一）在本省同类院校、同类专业中尚属首创
经调研，高职流行音乐专业实现现代学徒制校企合作培养，在本省同类院校、同类专业中尚属首创，为行业内的著名企业定向培养职业艺人、共同研制艺人职业标准也为首创。校企双方通过建立现代学徒制培养模式，践行“双主体育人”，校企双方委派导师进行联合授课培养，学员在广东文艺职业学院、合纵文化集团进行培养，为同类院校举办同类型专业现代学徒制校企合作提供了借鉴意义。
（二）共同设计课程体系，制定艺人职业标准、考核标准
在广东省教育研究院出版的《现代学徒制专业教学标准和课程标准开发指南》指引下，校企共同研究、设计、建设符合岗位职业能力需求的流行音乐课程体系，包括流行音乐专业必备的乐器演奏、流行演唱技巧、服装造型、排演课、舞台表演、混音、录音课、选曲排歌、舞台话术、乐队、流行舞蹈训练、台词、设备维护等，也开拓了舞美艺术、企业文化、演出实践、影视表演、健身体能等新型课程，教学内容上突出标准引领，为高职现代学徒制流行音乐人才培养提供了可借鉴模式和艺术教学科研学术价值。同时，校企依据岗位要求，制定了艺人职业标准，使人才培养逐步规范化。
如制定声乐课教学内容为声乐发声原理、发声技巧、作品分析、作品表达等;制定形体
律动（舞台表演）课教学内容为基础律动、分解律动、综合律动、舞台表现力等;制定选曲排歌教学内容为选曲、新发、流行、经典曲;制定排歌教学内容为常规排歌、反差排歌;制定服装造型教学内容为整体造型搭配、发型打理、服装搭配等;设置了实操课教学内容为结合声乐舞蹈造型方面进行综合舞台演出训练。
校企共同制定了学院考核标准，由学院专任教师、行业授课导师及品牌用人方三方共同进行考核，学院专任教师占30%，行业导师占30%，用人方占40%。考核占比超过60%即可下店实习（每周或两周一次考核）。考核内容包含服装造型、舞台表演等，通过现场互动表演，进行评分考核。每个单项课程科目达到80分以上视为及格，不达标的科目顺延到下期继续学习或淘汰。
五、现代学徒制校企合作的重要成果
项目组主持的“广文艺——合纵艺人班”校企合作项目，获得广东省教育厅2019年高职教育现代学徒制试点立项，试点项目培养的24名学员已顺利毕业并被企业录取;校企双方于2019年至2022年期间联合举办了三次“广文艺——合纵音乐周”活动，通过网络直播、线下演出、线上艺术课等模式，取得很好的社会影响;广东文艺职业学院音乐与舞蹈学院三年间
派出多批顶岗实习生前往合纵文化集团顶岗，岗位为DLVJ、灯光音响师等，顶岗实习效果获得企业好评;进行了校本教材建设，编写校企合作讲义两本;进一步开拓创新点，围绕创新点产生了新的理论和实践成果，在网红主播培养方面做出创新型合作，并结合行业需要制定了职业艺人、网红主播职业标准等;学员举办规模大小不等的各种演出实践20场，形成更广泛的社会影响;项目为合纵文化集团培养优秀的行业职业艺人员工，形成校企合作优秀教学品牌，作为永久性教学展示在国内音乐艺术行业、各大高校进行推广，对珠三角地区乃至全国高职艺术类院校的培养模式、现代学徒制人才培养建设、教育教学改革、校企合作机制建设等产生了深远影响，受益面覆盖全国的院校、行业、企业。
综上所述，广东文艺职业学院与合作企业在学校职业教育框架下建立了一批包括现代学徒制流行音乐专业的教学标准、课程教学标准、顶岗实习标准等在内的教学标准体系框架，所进行的尝试为构建现代学徒制标准体系积累了丰富的经验，未来将继续以标准体系推动艺术类学徒制大规模实施落地，以标准体系规范提升现代流行音乐专业学徒制培养质量。学员在双导师的指引下在“做中学、学中做”，实现了教、学、做合一，提升了学员的专业技术岗位能力，更重要的是培养了学员解决实际问题的能力和社会适应能力。在双方平台上，与学界和业界分享现代流行音乐专业教学改革、专兼结合教学团队培养、艺术实践
、学术研究、流行音乐文化等方面的理念、成果及经验，大力推进“三教”改革，共同促进中国现代流行音乐的发展，为流行音乐人才搭建更广阔的平台，促进粤港澳大湾区经济文化繁荣发展。共同培养了一批思想政治坚定、德技并修、全面发展、符合社会需求的熟练掌握流行音乐演唱技巧，同时具有良好和声、视唱、即兴改编、流行表演素养的现代流行音乐“多能一专”高素质技术技能人才。而未来，研究组成员还将积极探索现代流行音乐专业相关的新型活页式、工作手册式教材开发，校企双方借鉴企业工单和作业任务书的形式，确保每一次学习都有明确的方向和任务，综合提升课程体系的教学质量和人才培养质量。
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