大班艺术虫虫爬教案反思
活动目标：
虫虫音乐网2、培育幼儿细心、大胆的作画习惯。
3、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。
4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。
活动预备：
幻灯片：各种昆虫、幼儿脸部彩绘范例；镜子、彩绘笔等。
活动过程：
一、观看昆虫爬行图片，感受美感。
1、已有阅历导入：你们喜爱昆虫吗？你熟悉哪些昆虫？
2、逐一观赏幻灯片：昆虫世界真喧闹，虫虫们正在进行爬行大赛，比谁爬得美，你觉得谁最美，为什么？（引导幼儿观看昆虫爬行时的姿势、路线、及四周环境）
3、拓展：昆虫们还会爬到哪里去？
二、观赏同伴脸部彩绘，想象昆虫爬行情境。
1、虫虫们爬到了小伴侣的那些地方？（额头、嘴边、鼻子上、眉毛上、脸颊等）
2、老师边示范边讲解：这种在脸上作画的方法叫脸部彩绘，看，一只知了爬到了我的下巴上，它是怎样爬行的？（引导幼儿想象虫虫
爬行时的情境，为自己彩绘作好预备）
三、提出要求，幼儿彩绘。
1、老师提出要求：小伴侣可以在自己脸上恰当的部位画上喜爱的昆虫，画的时候对着镜子，留意不要遇到眼睛。
2、幼儿彩绘时，老师巡回观看，关注胆小有困难的幼儿。
四、昆虫秀表演。
听音乐进行昆虫爬行竞赛，看谁最美。
活动反思：
1.对重难点的把握。
为了让活动更具有挑战性和适合中班幼儿的学习需要，在活动重难点方面笔者定位为：在体验儿歌的韵律和节奏基础上，感受图片分格线的格式，并以此猜想儿歌的内容学习仿编儿歌。活动中对儿歌的理解和把握方面对于幼儿来说并不困难。难点应当在幼儿最终创编这个环节。因此我们采纳了集体创编先，幼儿小组、个别创编后，并结合图片的帮助材料来关心幼儿很好地解决这个难点。
2.活动过程和方法的组织。
在这次活动中着重体现的是嬉戏激趣、互动提升、创编表达这3个过程。在第一环节嬉戏激趣中，借助于音乐旋律、老师的提示语、幼儿的动作参加很好地调动了他们的阅历回忆，直接为后面的活动做好预备。在其次环节互动提升中，借助图片学习儿歌，幼儿由此进入了互动的环节。前三幅图片的内容、画面、句式有着很多相像之处。内容简洁、节奏好玩。幼儿能够感受首尾呼应的句式。把分格线放在了第
三幅中解决，是想让幼儿带着前两幅学问阅历潜移默化地转移到后面的环节。在学习后两张图片的内容时提问采纳了递进的形式很好地建构了有效的师生互动。整个活动自始至终吸引幼儿，很自然地把幼儿推向主体地位，充分调动了幼儿的乐观参加的热忱。在第三环节创编表达中，由集体创编小组展现关心孩子更好地迁移作品阅历，是对儿歌韵律和节奏学习次巩固性练习，并与起始部分相前后呼应，形成了一个完整的教学链。
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