第二课达古拉
教学内容：
歌曲《达古拉》，听赏《森吉德玛》。
教材分析：
《达古拉》是一首蒙古族科尔沁地区的短调民歌，五声羽调式。歌曲结构短小，节奏规整，旋律起伏较大，音乐朴素干练，富有动感，具有舞蹈韵律美，体现了蒙古族地区的地域风格，感情真挚，语言生动，极具民族风格。表达蒙古族人乐观豁达的情怀。歌曲的歌词与旋律结合完美，运用比喻夸张等手法，具有较高的艺术性和抒情性。乐曲《森吉德玛》是一首管线乐曲，森吉德玛师传授中一位聪明美丽的蒙古族姑娘的名字。是贺绿汀管弦乐组的第五乐章，基本上保持了原来民歌的旋律特点。音乐主题鲜明，旋律优美流畅，民族风格强烈。作者细腻的配器和精心的处理，塑造出两个具有鲜明对比的音乐形象，增添了民歌的魅力。
教学目标：
1、能用优美自然的声音演唱歌曲《达古拉》，感受歌曲的民族风格和韵味。
2、能认真听赏管弦乐曲《森吉德玛》，感受乐曲优美的旋律。
教学重难点：
1、能用优美自然的声音演唱歌曲《达古拉》，感受歌曲的民族风格和韵味。
2、能认真听赏管弦乐曲《森吉德玛》，感受乐曲优美的旋律。
好听的蒙古歌曲
教学模式：
导、学、议、练
教学方法：
先学后教，当堂训练。
教学过程:
一、导
1、情景导入
师：有一个民族，他被称为“马背上”的民族，你们知道是什么民族吗？对，是蒙古族。现在，我们就一起到大草原感受蒙古族歌曲的魅力。今天，我们就来学习歌曲《达古拉》。
2、出示教学目标
（1）能用优美自然的声音演唱歌曲《达古拉》，感受歌曲的民族风格和韵味。
（2）能认真听赏管弦乐曲《森吉德玛》，感受乐曲优美的旋律。
二、学、议
1、出示自学提示（一）
听老师演唱歌曲，说一说歌曲给你带来怎样的感受。你眼前出现了怎么样的情景？
2、议
师：这首歌曲师四四拍子，旋律优美。歌曲让我们好像来到了美丽的大草原，蓝天白云，壮观的马，美丽的羊，一望无际的草原。这么美的景，老师也想来唱一唱了。
3、出示自学提示（二）
（1）学生分小组自学歌谱。
（2）歌谱会唱后自主填词。
4、议
师：你会唱乐谱的那一句？谁能来展示一下？
师：同学们唱的真不错，那么你发现歌曲中都有哪些你认识的音乐记号？我们一起来总结一下。
三、练
1、师弹旋律，学生唱歌词。
师：现在，同学们跟着老师的琴声自己把歌词加上唱一唱。
2、师弹旋律，学生唱第一段歌词
3、师弹旋律，学生唱第二段歌词。
4、师弹旋律，学生唱第三段歌词
5、跟琴完整唱歌曲。
师：让我们跟着琴完整的唱一唱这首歌曲吧。
4、加入情绪演唱歌曲。
师：现在，让我们想象一下，在辽阔的大草原，让我们用优美的声音唱放声歌唱吧。
5、分乐句练习唱歌曲。
师：同学们唱的真不错，下面我们进行接唱比赛，男生唱一句，女生接唱下一句。
6、分组练习唱歌曲。
7、跟音乐演唱歌曲。
师：现在让我们跟着好听的音乐一起来唱一唱。
8、创编律动
（师引导生创编律动）
师：同学们的歌声很动听。蒙古族的小朋友可是能歌善舞呢。你们也和他们比一比吧，看谁表演的最棒。
9、师引导生律动表演
10、分小组表演唱
师：同学们表演的真不错，下面我们分小组比赛，看哪一组表演的最精彩。
11、听赏乐曲《森吉德玛》
师：大家表演的都很棒，现在，请大家欣赏管弦乐曲《森吉德玛》。这也是一首蒙古族民歌改编的，旋律非常的优美。让我们一起来感受民族歌曲的魅力吧
10、小结
师：我们美丽的祖国，有着这么美丽的地方，所以，我们更要好好保护环境，从小做起，建立更加美丽的国家。下课。
板书设计：
达古拉