分水小学伏晓教学目标：
2、能主动参与编创活动，并在合作中体验合作成功的快乐。
3、试着唱一唱这首有趣的歌曲。
教学重点、难点：
听辨歌曲中的速度变化。
教学过程：
一、唱谜语导入
同学们！今天老师给你们带来了一则与众不同的谜语，需要同学们唱着猜，如 果你能猜出来，请用老师演唱过的相同旋律回答（用猜调的旋律演唱《摇船调》的 歌词，请同学们猜谜，同学们用相同的旋律回答） 师：什么圆圆在半天？生：
什么圆圆在河边？生：
什么圆圆街上卖呀？生：
什么圆圆在眼前？生：
师：同学们真厉害！老师带来的谜语一个也难不倒你们。那你们知不知道在我 国云南的一些少数民族中，他们会把日常的一些对话、游戏呀等用猜谜语的形式表 现出来，成为了云南民歌的显著特点，接下来，就让我们大家一起来欣赏一首云南 少儿歌曲《猜调》。
二、听《猜调》。
（一）、初听《猜调》。
少儿歌曲视频聆听乐曲，你能回答下面的问题吗？
歌曲的演唱形式是（）A、独唱B、齐唱C、合唱
（二）、复听《猜调》。
歌曲中小朋友们在做什么？气氛怎样？你是从哪里感受到情绪变化的？
生：（歌曲结尾加入尾音，表现双方自信、得意的情绪，生动地表现儿童顽皮、 可爱的性格。）
（三）、再听《猜调》能听出歌曲中问了什么？答了什么吗？
生：
师小结：《猜调》是云南儿童游戏时唱的一问一答式的对歌民歌，歌曲风格幽默、 风趣，通过速度的变化，来表现猜谜竞赛时紧张、热烈的气氛。歌曲开头由呼唤性 的“小乖乖”开始，引出一系列的谜语，速度也越来越快，全曲几乎没有让人没有喘息、 思考的余地，让人仿佛置身于猜谜现场。
三、品《猜调》1、聆听《猜调》引子部分，想象场景，并编创动作。
（师点拨：着重表现呼朋唤友时的呼与应以及打招呼）2、观看宋祖英维也纳金大厅演唱《猜调》的视频资料，听听歌曲中有哪些同学们 熟悉的方言词汇。
生：哪样、耙耙、我们、你们跟前语气像我们说的四川话。
师：这首歌是云南地区的民歌，我们西南地区的方言都差不多，所以同学们听着很 熟悉，我们一起来加上旋律唱唱这些方言吧。
三、唱《猜调》出示简谱，师领唱，到方言部分时由学生唱。演唱中老师适时点拨方言的唱法。
1、教师唱问，学生唱答。
2、将学生分成两组A唱问B唱答。
四、拓展提升。
1、聆听《猜调》结束部分。
2、表演唱《猜调》结束部分。
五、课堂小作业
编创属于三年级二班的《猜调》和同学一起唱一唱，跟老师一起唱一唱，跟爸 爸妈妈爷爷奶奶一起比一比，看谁最厉害！
发布评论