摘要：在进行小学德育教学的过程当中，爱国主义教育是非常重点的内容。爱国精神不但是一种永恒的情感，同时也是我国国家精神的象征，小学生是社会主义的接班人，因此必须要让小学生拥有爱国主义精神。在音乐教材里，有很多可以培养学生爱国主义精神的素材，教师需要组织学生按照学生的实际情况，把培养学生的爱国主义精神当作教学的目标，并且使其可以贯穿在音乐实践当中去，使小学生对祖国更加热爱。基于此，本文主要讨论了小学音乐教学中渗透爱国主义教育的策略。以供相关工作人员参考。
关键词：小学音乐；爱国主义；渗透；策略
引言：
音乐是比较典型的艺术表达的形式，在音乐课堂当中，教师需要渗透爱国主义教育，把情感以及态度放在首要的位置，利用多元化的手段来对学生进行教学，使学生可以在更加活跃的氛围当中接受更多的爱国主义知识。在实践的时候，教师需要引导学生始终坚持因材施教，让学生能够在歌唱以及实践的时候充分的把握歌曲当中所传递的人文情感，是信仰得以升华，使教学效果得以提升。
一、小学音乐教学中渗透爱国主义教育的实践策略
（一）歌曲解析中渗透爱国主义教育
在授课的前期阶段，教师需要培养学生的爱国主义意识，尽量把音乐教材作为重点的教学环节，对歌曲当中所蕴含的爱国主义因素主动进行剖析，从而帮助学生拓过宽眼界，同时也让教学空间更加符合教育的预期，帮助学生培养爱国主义的意识，同时也让学生的人文素养得到激发。在通过歌曲的形式呈现出爱国主义教育的时候，一般情况下会使用两种不同的方式，直接方式以及间接方式，直接方式主要是对一些标志性的事物进行阐述，比如我国的传统文化等，而间接方式主要是帮助学生通过热爱劳动等培养学生集体的荣誉感，从而让小学生能够对祖国产生热爱之情。不仅如此，歌词的阐述也存在显性以及隐性的区别，爱国歌曲是一种比较具体的物质，而显性爱国歌曲，是从歌词的内容来对祖国进行歌颂[1]。
比如教师在教育学生学习《红旗颂》这一首歌的时候，需要注意，这是一首比较经典的红歌，可以充分的展示出爱国主义的内涵。以爱国主义情感作为引导，可以让学生拥有更加深厚的民族自豪感，教师可以利用多媒体的方式给学生播放视频，并且搭配五星红旗的音
乐，使学生可以在对歌词进行分析的时候，了解我国的音乐文化，以及了解我国的红旗。为了让学生充分的了解作者内心所表达的情感，教师必须要让学生更加具有感情的对歌词进行朗诵，然后再利用交流的方式对旋律进行分析，从而了解歌曲情感当中变化的特点，充分的感受歌词当中所蕴含的爱国精神。
（二）合唱竞赛中渗透爱国主义教育
在音乐教学的过程当中，唱歌是最基础的内容，比较优秀的歌曲可以帮助学生激发思想，同时也让学生得到更多的心理满足，让学生能够陶冶情操。目前在小学教材当中所选择的歌曲大部分都比较积极向上，具备一定的导向作用，因此教师必须要按照歌曲当中的引导，使学生能够充分的了解歌曲的背景，从而让学生更加拥有社会责任感。一般情况下，合唱都是使用集体演唱的方法，对于每一个声部的要求都是比较严格的，要让每个声部相互之间得以协调。所以在选择合唱曲目的时候必须要让其更加具有代表性，挑选一些比较细节的部分，对作品核心思想也要着重分析。学生在演唱的过程当中要充分的了解歌曲里的革命前辈，抵抗外族时候的应用以及无畏。要能够将这种情感利用演唱的方式表达，让学生能够了解演唱内涵，充分的了解一个人在社会当中存在的现实的价值。所以低年级的
教师可以组织一些集体合唱比赛，然后再进行相关的指导，是所有的学生都可以更加积极地参与到其中，通过课余的时间进行练习，主动的训练以及配合展现出学生爱校爱学的精神[2]。
比如教师在引导学生学习《中国少年先锋队队歌》这一首曲目的时候，可以让女生和男生分别穿着比较正式的服装，在歌声当中充分的赞扬我国的伟大。在合唱的过程当中，每一个学生都会感觉到非常具有兴致，动作也极其整齐，根据最终的演唱效果不难发现，合唱竞争的模式可以帮助学生激发其心中所潜藏的梦想，这对学生之间的感情维系以及日后的发展都是非常重要的。
爱国合唱歌曲（三）音乐鉴赏中渗透爱国主义教育
音乐是一种比较典型的艺术表现形式，在进行音乐鉴赏的过程当中，教师需要引导学生充分的了解歌曲背后所蕴含的故事，不但要和旋律发展趋势相结合，同事也要结合合数的特点和节奏的变化等相关的音乐要素，对音乐语言风格必须要深入的分析，使学生可以在思想方面以及和歌曲产生更多的共鸣，让学生能够提升其爱国主义情操。在音乐欣赏教学的过程当中，教师需要使用多元化的方法让学生对乐曲有更加深厚的理解，同时也要充分地
关注学生在情感方面的变化，让学生能够在聆听歌曲的时候充分的了解乐曲当中的个性和情感，从而提升学生对于现实生活的感知方面的能力[3]。
比如，教师在教育学生学习，每人伸出一只手，这一节课的时候，需要让学生主动的演唱，并且利用更加欢快的声音展示出歌曲的意境，让学生对爱国歌曲进行欣赏，同时也可以发自内心的想要获得民族和世界的团结，通过这首结构完整并且旋律非常优美的歌曲，在欣赏的时候，教师也可以播放和歌曲有关的电影片段，让学生了解原来这个世界也有很多悲伤的事情，需要人们共同协助，才能够克服困难，之后再使用不一样的方式展示出歌曲的内涵，激发出学生的情感。之后就是学唱的阶段，主要是利用，聆听以及跟唱等相关模式，充分的达到寓教于乐的要求，在鉴赏完毕以后，教师必须要升华主题，根据动态视频等，使学生充分的意识到，不管是国家或者是个人，只要在这个世界上都难免会遇到挫折，但是人们必须毫不犹豫的相互帮助，只有这样，世界才能变得更加美好。小学生不但要被培养爱国的意识，同时也要了解团队的重要性，要能够乐于助人，在分段鉴赏的时候，教师需要引导学生对抗困难，在艺术当中充分的了解爱国主义教育[4]。
二、结束语
综上所述，小学在进行音乐实践教学的过程当中渗入爱国主义的情感教育，可以促使学生树立一个更加健康的理念，让学生提升审美的水平。同时，教师也要利用多种不同的形式强化感知能力。音乐教师需要充分的了解高低年级的学生在情感方面的需求，使学生可以参与以爱国主义作为核心的音乐活动，在充分的感受到艺术的同时，升华自己的思想和心灵。
参考文献:
[1]秦小红.随声入心随景入情——在小学音乐课堂渗透爱国主义教育[J].河南教育(基教版),2020(Z1).
[2]饶燕妮.将爱国教育融入小学音乐教学[J].读写算,2020(19).
[3]王梅霞.随风潜入夜润物细无声——谈音乐教学中的德育渗透[J].中小学音乐教育,2020(7):34-35.
[4]崔娇.初中音乐课堂中渗透爱国主义教育方法探索[J].小品文选刊：下,2020,000(003):P.1-1.
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