《乡间的小路》教学设计
一、教学目标
【情感态度价值观】通过学习作品《乡间的小路》, 感受台湾民谣，表达心中对生活、对祖国的热爱。
【过程与方法】通过对《乡间的小路》的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。
【知识与技能】掌握三连音的演唱及运用，并能够完整的有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】能够完整的有感情的演唱歌曲。
【难点】三连音的演唱及运用。
三、教学过程
(一)新课导入
教师多媒体播放《童年》，并提问：歌曲的名字是什么?属于哪种音乐体裁?学生自由回答。
教师总结：这是一首台湾校园歌曲《童年》, 这节课我们再来学习一首台湾校园歌曲，顺势揭示课题《乡间的小路》。
(二)初步感知
1.教师用多媒体播放歌曲《乡间的小路》, 并提问歌曲情绪是怎样的? 学生自由回答。
教师总结：愉悦地。
2.教师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的? 学生自由回答。
教师总结：歌曲速度是中速。
(三)学唱歌曲
1.发声练习，教师提醒学生采用wu的声音进行发声练习，注意嗓音保护。
2.教师播放音频，学生跟唱。
教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的?学生自由回答。
教师总结并组织学生练习。
3.教师范唱，其余学生演唱谱例。
教师提问：三连音应该怎样唱准?学生自由回答。
教师引导学生先探索，之后总结并讲解：三连音在演唱时要平均的分为三部分，并组织学生进行分组练习。
4.完整演唱谱例。
5.教师引导学生有有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词展示了怎样的画面?学生小组讨论并自由回答。
教师总结：展示了一幅乡间美丽的风景画面。
6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。
校园歌曲童年的作者
请学生思考：歌曲表达的情感的怎样的?学生自由回答。
教师总结：歌曲的情感是开心、积极向上的。
7.教师引导学生完整演唱歌曲，并提问学生：应该用什
么样的情绪演唱歌曲? 个别学生主动演唱。
教师总结：情绪应活泼-一点。
8.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教师播放本曲作者叶佳修的其他校园歌曲《外婆的澎湖湾》，学生进行欣赏。
(五)小结作业
师生共同回顾三连音的演唱方式，引导学生感受生活的美好，更好的热爱祖国。
布置课后作业：搜集《乡间的小路》的背景资料。