教学目标：
1. 能够听懂歌曲《做客》的歌词并有所联想；
幼儿园小班歌曲2. 能够仿照歌曲的节奏，跟着歌曲拍手和摇头；
3. 能够理解“做客”行为的基本礼仪；
4. 通过操作玩具餐具和摆放玩具卡通人物进行角扮演，体验做客习惯；
5. 通过做客活动，加强幼儿的社交意识和团队意识。
教学前的准备：
1. 歌曲《做客》及音响设备；
2. 玩具餐具、巧克力饼干等小零食；
3. 玩具卡通人物；
4. 布置课堂用品、衣物等。
教学过程：
一、导入环节
1. 通过呈现卡通人物的图片，问幼儿是否知道他们是谁，提示他们想象一下本身在做客的情景，然后让他们畅谈、发表本身的看法と
2. 播放歌曲《做客》的开头，和幼儿们一起跟随歌曲的节奏，拍手、摇头、咔嚓拍照等动作。
二、歌曲赏识
1. 回放歌曲《做客》的歌词，带领幼儿重现歌曲的情景；
2. 小组内调配角，模拟歌曲中的主人公与客人之间的对话；
3. 老师通过边唱边做、讲解礼仪的方法，让幼儿体会到做客的基本礼仪要求。
三、角扮演
1. 依据歌曲中的故事情节，老师将幼儿分成两组，一组扮演主人，一组扮演客人；
2. 带领幼儿们用玩具餐具和卡通人物装饰角扮演的环节，让幼儿体验真实的做客生活；
3. 角扮演结束后，老师带领幼儿们整理桌子、玩具等物品，让他们理解做客生活也是有规律的。
四、小结
1. 老师总结课堂内容，并提问：“你们觉得这次做客经过有什么收获？有什么不充足的地方？”
2. 老师通过引导，让幼儿们表达出对于小班的音乐课的看法和期望，进行反思和探讨。
教学反思：
老师针对这次授课的反思如下：
1. 教学渲染氛围不足。虽然在导入环节和角扮演时有点小趣味，但感觉不够紧凑，应当在节目环节加添互动沟通等相关讨论环节，加强老师与幼儿之间的交流；
2. 从歌曲赏识到角扮演，整个过程设计缺乏渐渐渗透的比较，应当加添教材的层次感，让同学在学习的过程中能够自行提升；
3. 建议加添器材购置时，应考虑小班课程的实际情况，以备不能充足授课要求时使用；
4. 管束环节欠缺，对于幼儿行为的引导不够明确，带来了不必要的辅佑襄助人员。
因此，老师认为在后续的教学中，应更加关注教学渲染及氛围的构建，加强课程的分层次设计，削减器材购置上的误区，同时要求明确幼儿整个环节的管束及修改相应的操作流程，确保安全。
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