小学音乐《啊，朋友》教学设计
教学目标：
一、情感目标：感受歌曲欢快、活泼的情绪，理解歌曲中所表达的乐观主义精神。
二、知识目标：认识弱起节奏。
三、能力目标：能够用弹性的声音和乐观情绪演唱歌曲。
教学重点：歌曲弱起节奏的演唱
教学难点：用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
教具准备：电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、导入本课
师：“同学们，你们喜欢看电影吗？今天，老师就带领大家一起来欣赏前南斯拉夫电影《桥》的片段。这
个电影讲述的是二战后期，南斯拉夫游击队抵抗德国法西斯斗争的故事。占领南斯拉夫的德军为了撤退，派重兵保护一座具有战略意义的桥梁。南斯拉夫少校奉命率领一支小分队去炸这座桥。游击队员突破敌人的严密封锁，最终炸毁了这座桥。请大家认真欣赏，看你都看到了什么？听到了什么？”
二、新课教学
1、初听歌曲师：同学们不但眼精，而且耳灵。你刚才听到的背景音乐，是一首意大利民歌，也就是今天我们将要学习的歌曲《啊朋友》的旋律。这首歌曲非常好听，来，一起欣赏这首歌曲，感受一下歌曲的情绪。［播放歌曲，学生欣赏］
师：这首意大利民歌，情绪欢快、活泼。为什么在残酷的战争年代，他们还能唱着这样活泼的歌曲呢？（）这就是游击队员的乐观主义精神。他们知道战争的残酷，但他们更坚信一定能把德国法西斯赶出去，取得革命的胜利。我在听这首歌曲时，还听到了一种紧迫感。好像是游击队员在向我们召唤。请同学们听老师唱一段，看这种紧迫感来自哪里？[师范唱歌曲一段]
2、解决难点
师：这种紧迫感来自于前八分休止。请同学看黑板，听老师拍这两条节奏，哪一条有紧迫感？
（x x x x | x x . | ） 0 x x x | x x . |
[学生比较练习，掌握弱起]
师：我们都知道四二拍的强弱规律是一强一弱，在同一拍里也有强位和弱位，总是前强后弱。这种从弱位起唱的音乐，也叫弱起。它给人一种紧迫的感觉。让我们再填上音符来唱一唱，感受一下来自弱起的紧迫感觉。
0 3 6 7 | 1 6 . | 0 3 6 7 | 1 6 . | ．．
０２３ | 4 ４、| 0 6 5 4 | 6 3 . |
师：来，咱们一起来乐谱接龙。注意弱起要唱出紧迫感。
[师生一起乐谱接龙。（歌谱体现双乐谱，以利接龙演唱）]
4、演唱歌词
师：我们合作得真好。相信你填上歌词一定也唱得很好。试一试。（一二段重点学唱三四五略带）
5、歌曲处理
师：为了更好地表达游击队员乐观的革命精神，刚才我们的演唱还应有哪些改进？（）
师：对，速度再稍快点。力度上要以稍强点。想一想游击队员在战争年代，仍然有说有笑，很乐观。所以，情绪上再开朗一些、轻松些，不要唱得太沉重。再试一遍。
三、拓展延伸
师：通过以上几段音乐的欣赏，我们了解了音乐在电影中的一些作用，同一主题的音乐通过不同的表现手法，可以表现不同的情感。
歌唱老师的歌曲四、小结下课