音乐专业素质提升总结
    首先，音乐课是一门实践性、技术性很强的学科，基础知识、基本技能的获得都需要练习，而且是扎扎实实地练习，才能达到“双基”要求。根据已经总结的教学经验和现行音乐教材的特点，要在识谱和听音两个环节中，把增强学生信心、提升学生兴趣放在重要位置上，把音乐基础知识、技能和课本歌曲、课外补充歌曲结合起来。九年义务教育音乐教材系统性很强，不但练习内容和唱歌欣赏有机结合，而且欣赏的曲目到高年级又是主课教材，这种前有孕伏，后有发展的配置，显示了编写人员的匠心，千万不可忽略。
    在音乐教学中，很多教师还停留在口口相传的旋律性教学中，这和世界上很多先进的音乐教学方式相差太远 .
专业音乐奥尔夫音乐教学体系，强调节奏训练和乐器教育。日本的铃木教学法，强调欣赏和表现并列的体制等等；从他们的教学方法中，不难看出当代音乐教学正在向着音乐欣赏和节奏第一的方向发展。这些都值得我们研究和采用。音乐欣赏是扩大学生视野，提升学生对音乐的感受、记忆和鉴赏水平的重要途径，是学生间接参与音乐艺术实践的重要内容。教材好，再配以科学的教法，相得益彰，音乐课就会更受学生欢迎。
二、 以改革的精神实行音乐课的基本建设
    首先，关于音乐课师资建设问题，音乐课因为历史的原因，师资力量数量缺乏，素质不高，更重要的是缺乏可靠的来源。办法只有鼓励现有教师队伍中、有这方面功底、爱好的教师，改行任音乐教师。让他们一边教课，一边进修学习。这就要地县相关师范、进修学校利用假期实行培训；师范院校也要尽快增大音乐教师招生的名额。或者在中师招生中，列出专项音乐加试项目，增加分数比值，选择一局部人才到中师侧重培养，成为专任教师。还有一条非常重要，就是现有音乐教师流失严重，有的以歌厅唱歌为主业或第二职业，要想办法使他们安心做好音乐教师。
    其次，要把配备音乐设备作为“双基”验收的标准，欣赏课必须配备录音机、磁带、电视机等，有条件还要配备其它乐器。
三、增强对音乐学科的评估
    为了尽快改变中小学音乐教育的现状，必须增强对音乐学科的评估力度，各级教育行政部门要根据《全国学校艺术教育检查评估指标体系》实行认真的评估，从管理、教学、师
资、设备与经费五个大项实行对照，限期达标，只有这样，才能保证音乐学科上好课，提升质量，培养出全面发展的人才。