【家，温馨的港湾教学设计】
教学目标
1．情感、态度、价值观：去感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈。
2．能力：增强感受父母爱的能力，力所能及的扶助父母的能力。
3．知识：了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。
教学内容分析
本课时是第一单元让爱驻我家中第一课第一个项目的内容。主题是孝敬父母。主要分两个层次，一是“我有一个的家温馨”， 二是“不忘父母养育恩”。后一个层次是本课的教学重点。
现实生活中，由于独生子女在父母的精心照顾下成长已经习以为常，所以学生容易忽略父母的养育之恩，认为父母的付出理所当然，不能在行动上表现出对父母的感恩、尊重和理解。
有些学生与父母缺少思想感情上的交流与沟通，甚至与父母之间产生对立情绪，严重影响着父母与子女之间的系。所以，要帮助学生从贴近父母，培养学生尊重、理解、热爱父母的情感，自觉地从行动上关心、体贴、照顾父母。
教学设计思路
本节课主要引导学生体会父母对自己的养育之恩，自己怎样孝敬父母，尊重、理解父母。主动与父母交流沟通，化解父母与子女之间的矛盾，建立温馨和谐的家庭关系。教学主要围绕“我有一个温馨的家——不忘父母养育恩”两个方面展开。具体通过“情境导入，自主感悟———师生互动，合作探究———回归生活，拓展升华———成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。
1.关于“我有一个温馨的家”的教学，通过展示父母与子女欢乐相处的照片，创设一种情境，让学生体会浓浓的亲情。
2.关于“不忘父母养育恩”的教学，访谈、视频、小品表演唤起学生的情感共鸣，引导学生体会父母的养育之恩，知道如何报答父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母。
教学方法与策略
运用多媒体教学手段，按照先学后教，当堂训练的原则，用启发式引导学生实现知、情、意、行的转变，能以实际行动孝敬父母和长辈。
教学过程
环节一：情景导入，自主感悟
多媒体播放歌曲：家是温暖港湾（家五月）
歌词：
家是温柔港湾    你我停泊这港湾
风雨再大都不怕  只要有个温暖的家
爱是温柔港湾    你我渴望拥有它
旅途再苦也不怕  只要有个温暖的家
多少年以后所有的温暖
那怕只剩一句话（亲爱的你好吗）
岁月的痕迹刻上你我眉梢www. xkb1 .c om
还是不会改变它    多少年以后所有的感动
也许只为那句话（亲爱的我爱你）
时光在流逝带走当初激情    我们还会珍惜它
无时不在牵挂    温暖的家
走遍海角天涯    我爱着它
教师引导：听着这首饱含深情的歌曲，我们首先想到了一个地方，那就是    。那里有我们的        。可是同学们想过没有，是谁给我们带来了无限的温暖？我们又应该如何去报答呢？这是我们需要认真思考的问题。今天我们就来共同来分享家庭的温馨，探讨对家庭的责任。
多媒体呈现课题：家，温馨的港湾
（设计意图：通过创设音乐情境，营造情感氛围，引起学生的情感共鸣，唤起学生对家的美好记忆，从而引导学生进入本课的学习）
环节二：师生互动，合作探究
活动一：倾听幸福
请4—5名同学展示课前准备的家庭生活的照片，并向大家介绍照片的内容、拍摄的背景，让大家都来分享一下家带给我们的幸福体验！
教师：家庭生活中可以说没有多少惊天动地的大事，可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭的温暖和幸福。
你能用一两句话来表达一下自己对家的感受吗？
学生踊跃发言，教师总结：家，对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航海所能依靠的岸。家是我们每个人最温馨的港湾。
（设计意图：通过学生的倾诉和倾听，让学生体会到一家人相亲相爱、平等相待，家是温馨的港湾。）
活动二：小记者访谈
一学生当小记者，采访三个同学：
（1）你今天的早饭谁给你做的？你穿的衣服谁给你买的？
（2）你的生活用品谁给你买的？你的自行车谁给你买的？谁教会你的？
学生访问，教师总结：在我们的成长道路上，父母为你做过的事情数也数不清，有些事情你可能早已经忘记，可有些事情却是永远无法忘怀的。
请同学结合自己的亲身体会，说一件父母为自己做过的最令自己难忘的事情！
学生3-4人讲述自己与父母的感人故事。
老师播放公益广告视频——《别让等待成为遗憾》和同学们一起分享。
教师：“几多关爱几多情”，父母对我们的恩情是永远都诉说不完的。
请同学来总结一下父母对我们的爱主要体现在哪些方面？
学生回答，教师总结：父母给了我们生命。父母在生活上扶养、照顾我们，教给我们基本的生活技能。父母在思想上关怀教育我们，教给我们如何做人。从我们呱呱坠地到现在的翩翩少年，父母不知在我们身上花费了多少心血，倾注了多少情和爱——父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。
（设计意图：通过访问，学生能深感父母对自己付出的太多，激起学生对父母的热爱。通过公益广告让学生体会父母给与我们的太多，不忘父母养育之恩，应该从现在开始，从小事做起报答父母。）
教师：谁言寸草心，报得三春晖，面对父母的养育之恩，我们怎么能够泰然处之而不知所为呢？请看我们的古人是怎么做的：
活动三：故事分享
1．花木兰替父从军：花木兰我看见军中的文告，知道皇上在大规模地征兵，征兵的名册很多卷，上面都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，愿意为此去买鞍马，从此替代父亲去应征。”
2．朱德《母亲的回忆》：老一辈革命家朱德著文《回忆我的母亲》，以无限的深情赞颂了母亲无比的爱和高尚的品质。
3．《闵损芦衣》“母在一人寒，母去三人单”
学生分享故事，教师总结：孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德。我国宪法、婚姻法等都对孝敬父母作了明确规定，所以说孝敬父母既是我们的道德义务，又是我们的法定义务——孝敬父母是传统美德和法律义务。
（从现在开始歌词设计意图：通过故事分享，激发学生的内心情感，领会我们自古就非常注重孝道，从而体会孝敬父母是中华民族的传统美德。）
活动四：榜样的力量
多媒体播放2014年最美孝心少年的相关视频
教师：“谁言寸草心，报得三春晖”这个被追问了千年的话题，他们做出了回答。他们用自己的实际行动去回报父母的恩情。