《我们大家跳起来》基于标准的教学设计
课程标准：1.能够体验并简述音乐的情绪变化；
          2.能随着熟悉的歌曲哼唱或在体态上做出反应；
3.增加音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生；
学习内容：欣赏《G大调小步舞曲》、歌曲《我们大家跳起来》 
学习目标：1.通过学习，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪；
小步舞曲歌词
2.感知3／4拍起伏流畅的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并学习简单的舞蹈动作，感受舞曲韵律。
学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
学习重点：感受三拍子的韵律；学习简单的舞蹈动作。 
学习难点：歌词“跳得真愉快”的演唱及小步舞舞蹈的学习。 
学习用具：电子琴、课件 
学习课时：一课时 
学习过程： 
一、组织教学：师伴奏，师生问好 
师：今天老师想邀请同学们参加一场舞会，你们想去吗？
生：想！
师：老师想先请大家听一首歌曲，听完告诉老师你们的感受。
二、新课教学 
（一）欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》 
1.听听：巴赫的《G大调小步舞曲》，感受乐曲的情绪。 
2.出示课件，简介：约翰·塞巴斯蒂安·巴赫（1685.3.21－1750.7.28）出生于德国一个音乐世家。是德国音乐史上著名的作曲家、古典音乐大师，被称为“西方音乐之父”。
巴赫的《G大调小步舞曲》是一首为孩子练琴所写的练习曲，结构简单，曲调优美动听，通俗易懂，所以常常被改编为各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏，深受人们的喜爱。
（二）学唱歌曲《我们大家跳起来》
1.初听：（1）与《小步舞曲》有什么不同？速度是怎样的？（2）歌曲是几拍子？
2.学习3/4拍：
3/4      X    X    X  ︱  X    X    X  ‖
强  弱  弱    强  弱  弱
指挥图示  ↙  →  ↖    ↙  →  ↖
小歌谣：4分音符为1拍  每小节里有3拍
        强弱弱 有规律  这就叫做3/4拍
3．模唱：用la哼唱第一主题旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音乐起伏流畅的旋律特点，也为后面学习《我们大家跳起来》做铺垫。 
4．学习顿音记号：在歌曲中遇见顿音记号，我们要把它唱的短促而有弹性，就像拍皮球的感觉。这样更能表现出歌曲欢快活泼的特点。
演唱小要求：请同学们加入拍皮球的手势再来演唱一遍有顿音记号的地方。 
5．全班同学跟着老师伴奏进行完整唱。 
6．学习舞蹈：简介小步舞曲：起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，风格典雅、庄严，速度中庸。是流行于贵族的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要端庄、文雅、优美。
教师教授小步舞舞步和舞蹈动作，学生起立跟随教师学习。男女分别展示，全班跟随音乐齐跳。
三、舞蹈创编
1、学生分组进行舞蹈创编
2、小组上台展示
3、师生评价、生生评价 
四、小结
学生谈本节课收获，教师总结！伴随巴赫的《小步舞曲》优雅的走出教室。