独特的民族风
一、教学内容分析
（一）《辽阔的草原》是一首流传在藏族歌曲视频内蒙古呼伦贝尔盟的蒙古族“长调”歌曲。表现了蒙古族青年牧民对爱情生活的珍视和追求。这首歌采用了上、下句单乐段的结构形式。从节奏上看，它具有自由、舒缓、漫长的特点；从旋律上看，它开阔悠长、绵延起伏、富于装饰，给人以气息宽广、颇具草原特的印象。歌曲采用了羽调试作为发展的基础，从而使音乐更富有鲜明的蒙古族彩。
（二）《宗巴朗松》是流传在西藏的一种传统歌舞——“囊玛”中的一首歌曲。歌词蕴涵着深刻的哲理性。《宗巴朗松》的音乐由引子和歌曲两部分组成。引子给人以平稳中带有律动感的印象，歌曲有旋律典雅优美、细腻抒情，不时有转调的现象表现出来。
（三）《牡丹汗》属于爱情歌曲之类。从内容实质上看，它同样充满了哲理。歌曲形成了八个乐句的结构形式。《牡丹汗》这首歌曲以“re”为主音，是维吾尔族特有的一种民族调式，歌曲旋律有时平稳流畅，有时起伏跌宕，表现出一种明朗、奔放、充沛的感情，也表现出一种鲜明而浓郁的维吾尔族音乐风格。
二、学生情况分析
高一年级的学生处于16岁的花季年龄，刚刚从初中升到高中，经过义务教育阶段的学习积累以及大众传媒的多重影响，对蒙古族、藏族和维吾尔族音乐都有一定的了解。因此，本节课的学习可引导学生从原有的认识基础上作进一步深入了解。在所涵盖的教学内容：蒙古族的长调歌曲、藏族的囊玛，和维吾尔族的爱情歌曲方面，我认为由于时间的关系应有所侧重，将重点放在使学生了解和掌握蒙古族的长调歌曲上。
根据本课教学内容与学生的特点，在教学中针对作品蕴含哲理的爱情观以及表达手法，可使学生结合自己所熟悉的同类题材的通俗歌曲自行进行对比，寻不同点，感受不同民族间的文化及语言表达习惯，并对其音乐产生更深的理解。从而培养学生的分析能力及逐渐提高在音乐生活中的审美能力。
    针对学生的年龄特点，可以安排学生在不同教学环节参与教学实践活动，对民族音乐产生、发展的条件及原因做适当的探究。这样有利于提高学生的学习兴趣以及自主学习的能力。