美丽的夏牧场教案
导入，
1，（四拍体态律动导入）教师动作学生模仿，教师同时1哼唱美丽夏牧场旋律2电子琴弹出主干音6316
2，老师在琴上弹的音请同学用“鲁”模唱出来
3，跟着琴轻声用“鲁”唱出来6316，同时教师用“鲁”哼唱整首歌曲的旋律
4，请一位同学弹四个音，其他同用“鲁”唱6316，教师用三角铁拍强拍并用“鲁”哼唱整首旋律
（有效的赞美，谢谢，掌声送给我们自己和这位小乐手，非常的棒）新授，
1，今天，老师为了奖励同学们，老师带来一首歌送给大家，想听吗？老师唱完你如果喜欢的话就用你热情的掌声送给老师好不好？
【展示课件】相关图片，及伴奏,
2，老师刚才演唱的歌曲是一首哈萨克民族的歌曲，叫做《美丽的夏牧场》，同学们了解哈萨克族吗？知道哈萨克在本族语言中什么意思吗？我们一起来了解一下【展示课件】
请同学为大家朗读
3，今天老师就带领大家走进哈萨克族，学会这首歌曲叫作----《美丽的夏牧场》
4，赞美的声音读出歌曲名字，希望同学们能保持这种声音的美感6，初听，【课件展示】请问同学们这首歌曲的旋律适合用连贯的声音
演唱还是跳跃的声音？
用连贯的声音小声的用“鲁”【课件展示】
并回答歌曲中旋律重复的地方，待会告诉老师
7谁来回答老师刚才的问题？那句旋律重复的最多？带学生一起唱谱子
8按节奏读歌词藏族歌曲视频
10歌曲中唱到了哪些美丽的景？
11，请同学回答，根据学生回答情况逐句学唱
12，多么美丽的景啊哈萨克族的小朋友们已经无法用言语来表达了“啊-----32343212321”
反复唱，让同学们听辨声音的变化，坚强减弱
13.完整的唱第一段，男女生分开唱
14.唱第二段，一起看歌词
15.同学们，哈萨克是一个热情能歌善舞的民族，每逢节日的时候他们会用不同的形式来庆祝他们的节日，其中有一种形式是最常见的那就是“围坐在花毡上阿肯在弹唱”围坐在哪里？谁在弹唱？---阿肯。同学们认识阿肯吗?来我们一起认识一下【课件展示】同学朗读16.完整的背唱歌曲
20.最后请同学们一起完整完美的的演唱这首歌曲，请刚才的小乐手
学情分析
五年级学生比中、低年级学生的音乐学习性要强，在此之前已经学过有关新疆风格的歌曲，了解基本节奏；有一定的唱谱能力；基本掌握
了轮唱这种合唱形式和简单的多声部合唱；积累了一定感受音乐和欣赏音乐的经验。但对把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。
效果分析
整体一节课课堂氛围很好，学生的积极性和参与率也很高
根据学生好动好表演的特点，我让学生用双排手摇铃、碰铃、手鼓等为歌曲伴奏，用打击乐来增加学生对音乐的表现力，体现哈萨克族的能歌善舞的风格特点，学生们还可以根据自己的喜好，选择自己喜欢的演唱形式及最喜欢的打击乐进行歌曲的表现，这样让学生信心满满的参与
教材分析
《美丽的夏牧场》是人教版小学五年级上册第三单元“美丽的草原”歌曲教学内容，是一首抒情优美的儿童歌曲，4/4拍、单乐段，四个乐句具有明显的“起、承、转、合”的作曲手法。歌曲词、曲都体现了一幅美丽生动的草原牧场情。歌曲运用民族旋律发展中最简朴的手法将第一二乐句反复构成全曲，音域不宽只有六度，加上旋律多次重复，很适合小学高年级学唱。
评测练习
用一课时的时间用来进行拓展延伸。
首先以小组合作的方式，为歌曲设计演唱形式。学生汇报：个人展示、小组展示、男生展示、女生展示、小组赛一赛、比一比等等多种形式展示他们的学习成果老师相机的给与学生软评及硬评。此环节为拓展
环节，让孩子们的知识不单单只是停留在哈萨克族，也让孩子了解到天山脚下其他民族的音乐歌曲。猜一猜环节，老师提出要求：“认真聆听、仔细思考、举手发言。”播放音乐，老师随音乐舞蹈，学生猜一猜是哪一个民族的歌曲（朝鲜族、蒙古族、傣族、藏族、回族等歌曲）。再次随伴奏音乐在老师的指挥下师生合唱歌曲《美丽的夏牧场》，感受夏牧场是个好地方、感受哈萨克是个好地方！
最后，“我们的祖国是个多民族的国家，56个民族56朵花，五十六个兄弟妹是一家，我们生活在这个民族大家庭里温暖、幸福、快乐。让我们一同努力建设我们的祖国，让我们的国家繁荣富强！千言万语汇成一句话‘爱我中华！’”渗透德育教育，升华主题！盘点收获，评出优秀小组给予奖励。
课后反思
通过本节课的教学，我觉得有成功的地方也有失误之处，现结合这节课做一下反思总结，以便于以后自己教学业务水平的提高。这首歌本身旋律优美、朗朗上口，对于五年级的学生来说歌曲很简单，整体效果不错。课前我通过播放欣赏草原视频，让学生置身于音乐的氛围当中，并结合视频进入本节课的教学。在教学环节上我首先让学生在充分聆听音乐的基础上感受音乐，并能感受到音乐的美，以便于更好的更快捷的学好歌曲。其次介绍阿肯，和注意旋律相似的乐句的区别，引领学生学好音乐文化知识，例如：（1）知道“阿肯”是哈萨克族最受人民尊敬的一位歌手。（2）这首歌曲中有许多乐句的旋律是相
同的，所以学生掌握歌曲的速度也是很快的。（3）介绍了哈萨克族的分布、饮食、服饰、民居、传统
节日等，让学生更加了解哈萨克族人们的生活。本课的设计以哈萨克族为主线引导学生学习、体验，极大地调动了学习热情，学唱过程中结合课件的使用，学生轻松有感情的学会歌曲。给人以美的享受。但是我也有很多的不足，第一是语言组织非常的欠缺，没有很好的用自己的语言把整节课连贯好。第二是学生的激情没有别充分调动起来，课堂气氛不够活跃。第三是学生的音乐知识掌握的不够好，不能积极主动的回答问题。第四是没有掌握好课堂时间，整堂课的节奏快了很多，课程结束的早了。第五是只注重整体的教学效果，没有注意到个体教学。
课标分析
音乐新课标的基本理念是根据音乐艺术的特征和现代教育发展的要求，按照中小学生身心发展特点和审美认知规律，提出：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励音乐创作，提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化。本课在小学音乐全册民族音乐文化中起了承上启下的作用。每学年教材根据学生的不同程度都有安排民族音乐内容的单元。通过对优秀艺术作品的体验和感受，增进学生对少数民族音乐的感情
根据对教材和学情的分析，确定了以下的教学目标
知识技能目标：
1、进一步复习、巩固1＝G的五线谱音位。