小学语文（农村组）
一等奖（5篇） | |||
蔡志仁 | 黄岩区北洋中心小学 | ||
拓展性文本阅读教学设计路径指向——以《哥哥和弟弟》拓展教学为例 | |||
王朝辉 | 黄岩区宁溪中心小学 | ||
悄悄然点亮童年心灯——整本书阅读评价策略运用 | 周卫 | 临海市大洋小学 | |
行走在“言意相融”的语文康庄大道上 | 江军波 | 温岭市大溪镇中心小学 | |
古典诗文创新颜 清风和韵润心田——低段古诗词“有氧诵读”的策略寻译 | |||
王玲娇 | 温岭市新河长屿小学 | ||
二等奖（12篇） | |||
引入“泡泡语”，绽放课堂精彩 | 陈林倩 | 椒江区前所中心小学 | |
走近“非连续性文本”阅读教学 | 章陈红 符伟青 | 黄岩区头陀中心小学 黄岩区澄江中心小学 | |
三面联动，重构习作讲评新格局 | 黄琴芬 | 温岭市石塘镇箬山小学 | |
让“口头作业”绿意盎然于儿童心田——浅谈低年级语文口头作业存在的问题与对策 | |||
王仙利 | 温岭市横峰小学 | ||
探寻单元导学秘妙，确定教学内容——以人教版四年级下册第六单元为例 | |||
王丹华 | 王晶鑫 | 温岭市城南小学 | |
让“作者简介”生出别样的美 | 林 华 | 玉环县坎门中心小学 | |
作文评改 生主沉浮 | 李璟慧 | 玉环县芦浦中心小学 | |
在品味人物特点中学习人物描写方法 | 庞琼琼 | 天台县街头镇中心小学 | |
读中积累 以读促写 | 姜丽华 | 天台县白鹤镇中心小学 | |
“弱水三千，只取一瓢”——小学语文教学内容选择例谈 | 曹冰冰 | 仙居县横溪镇中心小学 | |
漫画，让习作教学更有趣 | 陈 巧 | 仙居县白塔镇第二小学 | |
小说式作文，孩子的一方乐土 | 徐伟芳 | 仙居县白塔镇中心小学 | |
三等奖（20篇） | |||
立足读者角度，谈文本解读的五种策略 | 陈华林 | 椒江区中山小学杨司校区 | |
一花一世界 一沙一天堂 | 陈青亚 | 椒江区三甲中心小学 | |
小学语文课堂教学精细化的策略探寻 | 黄 瑛 | 椒江区洪家中心小学 | |
论古诗词的审美内涵及其教学策略 | 陈恩德 | 椒江区三甲中心小学 | |
学生的寒假作业“留白”引发的思考与策略 | 管艳平 | 黄岩区高桥中心小学 | |
开展亲子阅读 促进共同成长 | 罗玲琪 | 路桥区横街镇中心小学 | |
巧借东风力 吹得满园春——在语文阅读教学中激发阅读名著兴趣的策略研究 | |||
吴海燕 | 临海市杜桥镇第二小学 | ||
我和“习作评改”有个约会 | 童慧玲 | 临海市江南中心小学 | |
“山不转，水转”——也谈小学生习作修改 | 王美青 | 临海市桃渚镇连盘小学 | |
例谈如何提高小学高年级学生赏析句子的能力 | 韩华萍 | 临海市尤溪镇中心校 | |
巧用“学习单”，细读深究言语之美 叶秀娟 | 王佳萍 | 温岭市泽国镇第二小学 | |
三步上篮——小学低段分步写话练习策略 | 陈丹红 | 玉环县龙溪镇中心小学 | |
穿越绘本 轻松写话——绘本写话教学的实践探索 | 季 红 | 玉环县清港镇中心小学 | |
图文相和 画语相生 | 俞菊萍 | 天台县三合镇中心小学 | |
引领学生用心灵触摸文本 | 许爱婷 | 天台县始丰街道中心小学 | |
让“微博式”写话为农村小学低年级写话教学领航 | 张英英 | 仙居县下各镇中心小学 | |
让写话充满阳光 让孩子充满自信 | 王丹华 | 仙居县下各镇第二小学 | |
例谈小学语文阅读教学中的语言转化 | 许亭亭 | 三门县花桥镇中心小学 | |
德育巧渗透，润物自无声——巧用阅读教学，落实“立德树人” | |||
周聃聃 | 三门县健跳镇中心小学 | ||
小学语文个性化作业设计策略 | 陈秀英 | 三门县上叶小学 | |
小学语文（城区组）
一等奖（5篇） | ||||
攀“悦读”阶梯， 拾一路花香 | 章卫红 | 黄岩区锦江小学 | ||
得鱼•得渔•得欲——学为中心视角下课前作业的设计 | 冯玲辉 | 临海市临海师范附属小学 | ||
好玩的阅读 创意的策略 | 王乐芬 | 临海市哲商小学 | ||
不可忽视的“永恒质素”——阅读教学中语用实践活动的几个关键点再审视 | ||||
方君琴 | 温岭市方城小学 | |||
语文课堂，还“作”一席之地 | 董艳玲 | 玉环县城关中心小学 | ||
二等奖（12篇） | ||||
相约绘本，让低段写话绘声绘 | 蔡丹芬 | 椒江区实验小学 | ||
阳光作业，减负提质的“绿通道” | 李道龙 | 椒江实验小学 | ||
借助“语言泡泡”，提高语文学习效率 | 王仲芬 | 黄岩区镇东小学 | ||
让思维插上飞翔的翅膀——基于小学生创造性学力培养的语文阅读教学策略例谈 | ||||
潘慧慧 | 温岭市方城小学 | |||
心有灵犀一点通——谈心灵背景映照下的习作教学 | 徐淑萍 | 温岭市方城小学 | ||
正本清源：“日积月累”教学有效之道 | 陈玉虹 | 温岭市锦园小学 | ||
倾听文本的细微声响——《月食的一夜》备课摭谈 | 张碧霞 | 玉环县城关实验小学 | ||
预习，点燃和谐课堂的火把 | 王小红 | 玉环县城关中心小学 | ||
美,是诗的声音 | 丁秀平 | 天台县实验小学 | ||
“练”之导之，久“练”成能 | 张 丽 | 仙居县实验小学 | ||
借助连环画阅读 “图谋”高效课堂 | 季桂飞 | 仙居县第八小学 | ||
提高课堂小练笔有效性的思考与实践 | 李秀凤 | 仙居县第七小学 | ||
三等奖（20篇） | ||||
让言语与精神共筑 | 陶恩玲 | 椒江区第二实验小学 | ||
“错”出美丽，“写”得流畅 | 于者良 | 台州市双语学校 | ||
老调新弹，“注”出精彩 | 卢徐赟 | 黄岩区实验小学 | ||
关注目标细化 构建高效课堂 | 孟林青 | 黄岩区樊川小学 | ||
合抱之木 生于毫末 | 虞巍萍 | 黄岩区北城中心小学 | ||
紧扣年段目标，促进有效朗读——低段朗读教学浅见 | 林菊丽 | 路桥区路北街道中心小学 | ||
让全语言的全，全在低段语文教学中 | 陈巧云 | 路桥区路南小学 | ||
第二学段小学语文家庭作业优化设计的探索 | 龙 娟 | 路桥区路北街道中心小学 | ||
关注教室里的局外人 | 王华利 | 临海市回浦实验小学 | ||
点燃初入学孩子的阅读热情——由雷夫的阅读观点引发的思考与实践 | ||||
许优薇 | 临海市临海师范附属小学 | |||
三味一体 驱动课堂高效 | 陈卫萍 | 临海市巾山实验小学 | ||
问渠那得清如许 为有源头活水来 | 王琳斐 | 临海市巾山实验小学 | ||
准“点”，让语文作业更快乐 | 金 娇 | 临海市临海师范附属小学 | ||
胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张——小学起始作文教学多维奠基初探 | ||||
林利芬 | 林 君 | 温岭市方城小学 | ||
积累，让语言落地生根——摭谈低年级阅读教学中的语言积累 | ||||
梁玉萍 | 温岭市方城小学 | |||
别样“接力”，让学生爱上写作不是神话 | 叶玲菊 | 温岭市城东小学 | ||
让泡泡“动”起来 | 毛仙云 | 玉环县实验学校小学部 | ||
绽放汉字魅力 传承中华文化 | 洪维维 | 天台赤城街道第四小学 | ||
让古老的字理与低段识字教学共舞 | 杨双双 | 台州市白云小学 | ||
走向略读教学深处 | 冯敏青 | 台州市白云小学 | ||
小学数学（农村组）
一等奖（5篇） | ||
用好数学史料 阐发数学文化——例谈如何阐发“你知道吗”的文化价值 | ||
杨 熠 | 路桥区横街镇中心小学 | |
帮助学生积累数学基本活动经验的五个“着眼点” 叶高峰 | 许锦艳 | 临海市括苍镇中心校 |
小格子 大智慧——浅谈数学教学中格子图的运用 | 李建平 | 温岭市泽国镇第四小学 |
定位 联接 迁移 重构——在概念教学的阶段性与整体性中把握知识本质 | ||
庞云霄 | 温岭市城北街道中心小学 | |
点亮动态生成资源 构建灵动数学课堂 | 王爱达 | 三门县六敖镇中心小学 |
二等奖（12篇） | ||
亲历过程：发展“问题解决能力”的应然之道 | 徐 喜 | 椒江区章安街道梓林小学 |
基于概念教学 提高教学实效——以“长方形的周长为例” | 蒋楷平 | 黄岩区澄江街道中心小学 |
数学日记：理智与情感的表达——如何指导小学生写数学日记 | 徐红宇 | 路桥区蓬街镇中心小学 |
有效教学的“四条铁律” | 朱湘云 | 临海市河头镇中心校 |
“图形运动”学习中认识偏差的释疑 | 尹军保 | 临海市涌泉镇中心校 |
适度整合素材结构 促进思维有效发展——“角的度量”单元整体教学的研究与实践 | ||
梁珍萍 | 温岭市泽国镇第二小学 | |
奏响“四有”旋律，拥抱探究课堂的春天——刍议小学数学探究性课堂教学模式初探 | ||
王 瑶 | 温岭市横峰街道中心小学 | |
“题”中有路“说”为径——浅谈数学解题三步曲 | 周朝敏 | 温岭市横峰街道中心小学东洋校区 |
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