《勇敢的鄂伦春》教学反思
《勇敢的鄂伦春》是一首旋律流畅，节奏明快，情绪豪放，具有浓郁鄂伦春民族风格的儿童歌曲。歌中那起伏跳动的旋律犹如一匹匹骏马奔驰在高高的大兴安岭上，表现出了鄂伦春族少年在守护山林时不畏艰难、英勇顽强的精神。由于歌词简练，朗朗上口，孩子们很容易就能够比较完整地演唱这首乐曲。所以，教学的重点自然放在歌曲的表现、情绪的把握以及力度控制能力的培养上。
在学唱新歌的过程中，我通过欣赏视频、了解歌曲的背景知识、朗读歌词、律动表演等途径，循序渐进地让学生深层次地体验歌曲，深入体会歌曲的独特风格；在寻力度记号的环节中，引导学生六人一小组合作设计歌曲演唱力度，提高了学生对歌曲情绪、演唱力度处理的掌握，并有效调动了学生的积极性。
三年级的学生活泼好动，为了有效调动学生的积极性，整堂课每一教学环节都需要灵活多变。在律动教学环节中，许多孩子第一遍听歌曲时，就能随着音乐的节奏点头、拍手，用自己的方式体验着强烈的2/4拍节奏，对于孩子们这种自然的体验行为我没有进行干预，尊重他们的创造精神，并鼓励他们大胆探索、创新表现，一个愉快的音乐氛围就这样建立起来了。此外，通过引导，学生们积极发言，自发创编了一些简单律动，我采用这些律动为歌曲设计伴舞，让学生们在玩中体会并表现音乐。毕竟还只
是一年级的孩子，他们所积累的音乐表现语言过于单一，所以在孩子自由体验之后，我启发孩子们用舞
蹈骑马中单手压腕的动作随歌曲演唱打拍子，在能够初步完整演唱歌曲后，再次启发孩子们，加入完整的甩鞭子、拉缰绳、骑马奔驰等一系列舞蹈性律动，充分表现歌曲。特别是有一组学生采用分排起、蹲的动作形象表现了“翻山越岭”的情景，我提出了表扬并在班里推广。另外，我选择能够较快背唱歌曲的几个孩子组成“小小巡逻队”，随歌曲在教室内进行队列式歌表演，这大大激发了在旁边扮演“森林”的孩子们的演唱积极性，为了能够加入这个“巡逻队”，他们个个用心学唱，最终完成了使全部学生能够当堂课完整记忆歌词的教学设想。
这首歌曲的前奏结尾有四拍的休止，学唱时孩子们把握不准时值。针对这个问题，我让孩子们加上四声“驾、驾、驾、驾”挥动鞭子的声势来辅助学唱，这样一来在丰富歌表演情景的同时又轻松、准确的掌握了前奏的等待时间，效果理想。
学唱表演中，有的学生过于激动出现了“喊唱”的情况，我及时指出并给予正确的引导，让学生将自己的“喊唱”与范唱的声音进行对比，自己发现并改正不足。
练声环节，我发现学生的音准不够好，练声时出现了几处音高不准的地方，这是个需要学生慢慢感觉并自己把握的问题。我以后要抓好学生音乐课“双基”训练，在平时上课时让孩子们多
注意、多练习，并引导学生学会听琴的音高，用琴的音高对比音
准的正确性，为学生能够自由翱翔于音乐的天空丰翼添羽！
《勇敢的鄂伦春》教案
教材分析：
《勇敢的鄂伦春》是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌。鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，原以打猎为生，性格剽悍。歌曲由五声音阶、四个乐句组成。歌曲前奏和尾声的渐强、渐弱的马蹄声加上充满豪情的歌词，栩栩如生地塑造了一支由远而近又渐渐远去的骑马挎护山林的威武的鄂伦春猎人队伍的形象。通过这首歌曲的学习，使学生了解我国的少数民族和他们的音乐，增强学生的民族意识和爱国主义情操。
教学目标：
1.了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，能够用肢体语言为歌曲伴奏。
3.能够背唱这首歌曲。
4.培养热爱少数民族的感情。
教学重、难点：
背唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
教学准备：
音频、视频、图片
教学过程：
一、组织教学（1分）
课前律动《快乐小舞曲》
同学们，欢迎来到今天的音乐课堂！课前先跟着老师来活动活动吧！
二、感知节奏、激情导入：（5分）
1、出示双响筒，模仿马蹄声
评：从你们的表情中老师看出来了很快乐的心情。
我今天为大家带来了一个好朋友，看看它是谁？
它的声音像什么？
2、倾听节奏，发挥想象
它的声音召唤来了一小马，它们远道而来是为了带我们去它们的家乡去做客！
但他们需要几个小口令才能跑的更快！
来看第一个，跟老师一起来拍一怕，像是在干什么？慢慢的走
第二个，在跟老师一起试试，像是在干什么？快跑
第三个呢？一起试试，像是？放满了速度。
3、模仿马蹄声，学节奏
那你能让自己的小马跑起来吗？
完整的模仿
X X | X X | X X | X X平地走
X XX | X XX | X XX | X XX上坡
XX X | XX X | XX X | XX X下坡
跟着老师来用拍手的方式来模仿
【目的】熟悉节奏，模仿马蹄声为歌曲伴奏。
4、聆听歌曲，为歌曲伴奏
聪明的作曲家根据马蹄声创作了一首乐曲，我们来听一听，你能用自己的方式把马儿奔跑的情景表现出来吗？
师引导，生共同完成。
【设计意图】运用肢体语言，发散思维模仿马蹄声，激发学生的好奇心，能够抓住学生注意力，为导入课堂内容打下良好基础。
三、欣赏歌曲，感知情绪
1、欣赏歌曲，思考问题
同学们表现的真棒，马儿终于跑回了自己的家乡！他们的小主人高兴的唱起了歌！听一听他们都唱了些什么？
2、介绍民族背景、引出课题
你听到了什么？
他们是哪个民族的小朋友？
鄂伦春族生活在美丽的大兴安岭，那里物资丰富，树木茂盛，所以引来了很多心怀邪念的人的窥探，而鄂伦春人肩负着保护山林的使命，时刻与坏人作斗争，我们这节课就来学习这首《勇敢的鄂伦春》。【板书】
【设计意图】鄂伦春的风土人情的介绍，感受这个民族的独特魅力，为熟悉歌词打下良好的基础。第一步
以谈话法，导入鄂伦春族，用观察法来感受鄂伦春族的风土人情。
二、学唱歌曲，解决难点
1、按照节奏朗读歌词
先跟老师来读读歌词，用我们身上的小乐器让鄂伦春族的马儿们跑起来吧！
可不可以不勇敢伴奏
（师生齐读歌词并伴奏）
2、轻声唱歌曲，感知情绪
想不想加入到鄂伦春人民保卫山林的队伍中去？
轻声的跟着歌曲来唱一唱，思考应该用什么样的心情来唱？
3、用快乐的心情演唱
那你能不能用快乐的心情来唱一遍？
4、纠正问题、单独学唱
5、学唱最后一句
思考哪一句最能体会猎人们勇敢的品质？
跟琴学唱，注意高音低音
6、完整学唱
跟琴完整来唱，身板坐直。可以轻声来试一试。
纠正问题，反复巩固。
7、跟随歌曲对歌词有困难的一句（最后一句）
8、师生配合
跟老师来配合完成，我唱一句，大家接下一句。
交换角。
9、男生女生接唱
（男）女生果然很有气势，相信大兴安岭在这么多勇敢的小卫士的保护下，一定可以繁荣昌盛。
【设计意图】用问答法和听辨法来出勇敢的那一句，来自然的解决重难点，让学生自主的去发现不足，自觉地评判自己的表现，培养学习的主动性，以达到动情唱的目的。
五、巩固练习，背唱歌曲
1、加动作来演唱
请同学们为勇敢的鄂伦春人民设计几个舞蹈动作，用动作来背唱歌词，并且能够表现出他们勇敢高大的形象。小组几个人开始讨论。
2、小组共同展示、点评。
【设计意图】用加动作的方式表现歌曲，牢记歌词，最终达到动情唱。