爱我的每个人歌词
我爱我的家乡 | 课时 | 一课时 | |||
课时目标 | 2、通过快乐的创编活动,加强对歌曲的感受和理解。 | ||||
教学重点 | 学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感 | ||||
教学难点 | 在乐句中有十六分休止符,注意歌曲中休止符的唱法 | ||||
课前准备 | 音响资料 | ||||
教 学 过 程 | |||||
1、一首韩红的《家乡》导入学习 师:同学们,课的一开始老师想跟你们分享一段好听的音乐。问:请你感受一下歌曲的情绪?它表达一种怎样的情感? 生: 师:这是歌唱家韩红作词作曲的歌曲,它描绘的是韩红童年记忆中的西藏,就像是一首轻快的童谣,给我们一种轻盈、纯真美感。是啊家乡在每个人心目中都是美好的、难忘的。 2、感受歌曲情绪特点 师:今天我们要学习一首《我爱我的家乡》,请你说一说,歌曲通过怎样的速度、情绪来表达对家乡的热爱? 生: 师:中速、抒情地、优美的 3、有感情的学唱歌曲补充乐句,难点解决:声断气连,一字多音。 师:最抒发情感哪个乐句?老师不反复唱一遍,你们仔细感受一下。 生: 师:你听它的旋律,旋律很细腻,你感觉到了情绪的变化吗? 生: 师:两次激荡起的情感最终化作了内心深处的自豪。(一朵浪花推向岸边,停一下,最后回归大海的环抱) 师:这里的休止符用什么声音演唱? 师:跟着老师的琴试一试。歌曲从整体上用什么声音来演唱? 生:连贯的,有感情的声音 师:情感的声音也是需要饱满的,不能干煸,“恩”注意口腔要打开。 师:最后抒发情感的这句你们唱,老师来唱前面的部分,请你思考:与最后一个乐句情感呼应的是哪一句?(提示不反复) 4、学唱第一乐句 师:与这个乐句相呼应的正是哪个乐句? 生: 师:情感上与第一乐句有什么不同? 生: 师:旋律平缓,给人一种娓娓道来的真实感,但每个音要唱清晰,尤其是这个家,一个字对了好几个音,一字多音。 5、歌曲中的“家乡”指的是哪里?我们来看一看 6、学唱中间部分 师:师范唱,依次出现四副图片。 师:一一介绍这四个地方 师:跟琴完整唱 解决声断气连、切分节奏处的词曲结合 师:第三、第四乐句好像有点问题,歌词装的有些不准确,我们分组来比一比那组比较仔细。第一组唱谱,第二组唱词。交换下。 7、跟音乐张嘴默唱,思考歌曲的演唱形式。 8、尝试用不同的演唱形式演唱。 9、歌词创编 10、我们的国家具有五千年文明的历史古国,山川秀丽,每个地方有它自己的风土人情和风俗习惯,随着你的年龄的增长和知识的丰富,你会越来越热爱我们共同的家乡,我们美丽的“国家”。 | |||||
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