1 开展文艺活动
在高中音乐课堂教学中，教师要组织学生积极开展文艺活动，鼓励学生在文艺活动中发挥自身的特长。为了加深学生与教师间的互动，使学生更加深刻的认知课程内容，高中音乐教师可以使用不同的艺术形式展示高中音乐课程，这样有利于提升学生对音乐课堂的感官认知。电吉他教学
例如在学习《古典音乐的殿堂》这一课时，高中音乐教师要鼓励学生使用不同的形式表现古典音乐，比如使用钢琴演奏古典音乐，利用乐谱歌唱表现古典音乐等等，在课堂学习中学生可以使用自己特有的方式展现自己与该课程内容的认知，同时其他同学通过课堂上的学习和观察将会对课程内容有新的认知，对于表达较好的学生，教师要及时给予充分肯定，加强与学生间的眼神交流。高中音乐教师也可以鼓励学生积极调研和探究古典音乐的背景，了解古典音乐的发展历史，通过讲故事的形式为学生讲述古典音乐的背景，在学生讲述故事期间教师要认真的聆听，一旦存在疑问不要打断学生，而是等学生讲述完毕后向学生提出
问题。这样不仅有利于加深学生对古典音乐的了解，使学生更加全面的接受古典音乐，而且有利于加强教师与学生、学生与学生间的互动，提升高中音乐课程教学效果。
2 师生互换模式
高中音乐教师在课堂教学中要合理应用师生互换模式，为教师与学生间的互动提供充分的机会，鼓励学生与教师进行角对换。在课堂学习前，学生要仔细预习课程，对课程内容有充分了解，学习教师的课堂授课方式，同时要做好详细的课前准备工作，在课堂上进行音乐教学。这样学生将会深刻的感受到教师教学中的实际想法，更加全面、深刻的认识高中音乐课堂。同时教师与学生进行角对换后，教师会在学生的角中了解学生对课堂内容的认知，当教师进行下一节课程的备课时，将会更具针对性和有效性。当学生进行课堂教学准备时，高中音乐教师要给予学生正确指导，让学生了解在课堂教学中应该重点向学生讲解哪些内容和知识，学生利用这些知识正确的引导其他学生，形成全新的、正确的教学理念。
例如在学习《亚洲与非洲音乐》这一课时，高中音乐教师要合理应用师生互换的模式。在课堂教学前，教师指派几名学生扮演教师的角，在课堂上为其他学生讲解《亚洲与非洲音乐》这一课。为了缓解学生紧张情绪，使学生有充分准备开展课堂教学，高中音乐教师要指导学生该如何备课，在课堂上应该重点向学生讲述哪些内容。为了在音乐课堂上更好的讲解相关知识，学生会在课前预习中积极查与《亚
洲与非洲音乐》相关资料，对亚洲音乐与非洲音乐有更加全面的了解。当学生在课堂上讲授音乐知识时，高中音乐教师要坐到讲台下学生的座位认真聆听，积极扮演学生的角，当学生再向其他学生讲述课程时，高中音乐教师要从中出学生的弱项，做到心中有数。通过利用师生互换模式开展高中音乐课堂教学，不仅可以培养学生学习兴趣，提升学生音乐学习能力，而且有助于教师更加全面了解学生，加强教师与学生的互动，使教师与学生保持密切关系。
3 播放音乐课件
现阶段，随着我国科技水平的提升，很多先进的教学手段产生，并且被普遍应用到高中音乐教学中。高中音乐教师在课堂教学前可以利用多媒体技术为学生精心制作相应的教学课件。在实际课堂教学中，高中音乐教师要利用多媒体设备为学生播放动听的音乐，使高中音乐内容更加立体、形象，促使学生更加积极、主动的聆听音乐，自主学生相关乐理知识，使高中音乐课堂氛围变得更加愉快、更加活跃。同时高中音乐教师可以引导学生自主学习课件中的、感兴趣的歌曲，与学生共同分析和讨论歌曲的风格、特点等，鼓励学生用于表达自己的观点和想法。
比如在学习合唱曲《大漠之夜》时，高中音乐教师在课堂教学前要使用信息技术搜集与《大漠之夜》这首歌曲相关的内容，比如该首歌曲的创作背景、风格、基本特征等，制作出完美的课件。在课堂教学中，高中音乐教师要使用多媒体设备为学生播放《大漠之夜》这首歌曲，鼓励学生在聆听的过程中仔细
思考，有所感悟，并且积极学习该首歌曲的唱法。播放完该首歌曲后，高中音乐教师要与学生一同讨论《大漠之夜》这首歌曲的风格、听完这首歌曲的感受等等。通过激烈的讨论和认真的分析，学生将会更加全面的理解该节课程的教学内容，并且在轻松、愉悦的学习氛围中提升自身的音乐水平和能力，同时高中音乐教师的课堂教学质量也会大幅度提高。
4 增强实践意识
在传统的高中音乐课堂教学模式下，学生的学习空间仅仅局限在教室中，这种落后的、封闭的教学模式将会阻碍学生思维水平的提升，使学生丧失音乐学习兴趣，在音乐学习中只知道研究别人创作的音乐作品。为此高中音乐教师要有目的的转换学生的学习地点，以具体时间、地点为基础演唱相关的歌曲。高中音乐教师要带领学生到专门的音乐教室中去学习音乐知识，鼓励学生练习钢琴、尤克里里等乐器比如在学习《祖国歌》这首歌曲时，为了使学生更加主动的学习该首歌曲，高中音乐教师要带领学生到专门的音乐教室中学习该首歌曲。在实际学习中，学生可以使用教室中的钢琴、吉他等乐器练习该首歌曲，在学生使用乐器练习时教师要给予学生正确指导，同时鼓励学生积极创作不同的乐谱。这样不仅可以有效利用学校的音乐教学资源，而且可以增强学生动手能力，培养学生实践意识。
5 结 语
在高中音乐课程教学中合理利用师生互动教学模式，不仅可以调动学生学习乐理知识的主观能动性，增
强课堂气氛的活跃性，而且有利于提升学生课堂学习效率。为此高中音乐教师在实际教学中要合理利用师生互动的教学理念，使用多种教学方式来建立和谐的师生关系，增强学生实践意识。
参考文献：
[1] 林榕华. 谈音乐课堂教学师生互动的实践策略[J].中小学音乐教育，2014（11）：16.
高中音乐课堂师生互动教学模式的探索与实践
郑淞元
（江苏省武进高级中学，江苏常州 213000）
摘 要：随着社会的快速发展，音乐教育变得非常重要。在高中音乐教学过程中融入互动教学模式，可以激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐课堂教学质量，促进学生综合素质提升。
关键词：高中音乐；互动教学；探索与实践
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