我是好孩子教案(蒙氏阅读好孩子教案)
《好孩子》教案1
教案例如
19、好孩子
教学目标：
1、学会本课的8个生字，掌控“焦急、进来、衣服、头发、雨水”等词语，认识“紧、忘、奇、怪、疼、擦”6个字。
3、通过理解课文内容，教育同学要相互帮助，做一个关怀别人的好孩子。
4、通过了解小梅和京京的做法，培育同学树立正确的审美观点，做个行为美的好孩子。
我还是个孩子歌词 学法引导:
1、老师通过谈话法启发同学仔细读课文，参加课堂争论，实时发表自己的见解。
2、在老师指导下，同学自己分析字形，练习书写。
重点·难点:
1、学习生字词，还要通过读课文，懂得同学之间要团结友爱。
2、学习“服、带”等字，能正确书写。
课时安排: 2课时
教学步骤:
第一课时
〔一〕揭示课题。
同学们，你们情愿做个好孩子吗？你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢？
〔引出课题《好孩子》〕。
让我们来看看，这篇课文里讲了哪几个好孩子？他们好在哪里？
〔二〕初读课文。
1、同学借助汉语拼音，读准字音。
2、再读课文，回答“谁是好孩子”。
3、指名分段试读课文，读后评论。
4、 自读课文
提出要求：〔1〕这篇课文一共有几个自然段？涌现几幅图？
〔2〕这篇课文讲的是一件什么事？
〔3〕课文中讲了哪两个孩子？
〔三〕理解课文。
1、学习第一段。
〔1〕自由读。说说通过读你知道了什么？
〔2〕再读第一段。
2、导读第二至四自然段。
〔现在我们看看奶奶的担忧对不对？〕
〔1〕轻声读第二至四自然段。
〔2〕议答：
①第一个回到家的是谁？她敲门的声音怎样，这是拟声词。
②奶奶看见小玲衣服淋湿了，为什么很古怪？理解“古怪”。〔通过读课文，使同学明白：小玲忘了带雨伞，奶奶以为她肯定要淋湿了，但小玲衣服一点都没湿，所以她很古怪。〕
③奶奶说谁是好孩子？奶奶是怎样赞扬小梅的？
④为什么说小梅是个好孩子？
〔3〕指导朗读奶奶和小玲说的话。
3、自学第五至七自然段。
〔1〕自由读，想想这几段讲谁是好孩子，为什么？
〔2〕汇报自学状况。
〔这几段讲京京也是个好孩子。由于京京虽然自己湿透了，但他把雨伞借给了路远的同学，京京主动关怀别人，因此说他也是个好孩子。〕
〔3〕指导朗读奶奶和京京说的话。
〔四〕练习分角朗读全文。
〔五〕总结全文。
这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们助人为乐的精神。
〔六〕扩展练习。
在生活中你是好孩子吗？你是怎么做的？
第二课时
〔一〕检查复习。
出示卡片，认读生字词。
焦急、进来、衣服、头发、雨水
〔二〕分析字形，指导书写。
1、读课后生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？
2、班内沟通。
3、重点指导。
服：右边笔顺是：
她：与“他”区分字形和字义。
4、在老师的指导下练习书写。
生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右结构的字，但是，宽窄不一样，要用田字格仔细写好这些字。
衣：点居中，不与横画相连。第三笔撇自横的中点起笔，向左下撇出。竖提自撇的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔短撇写在横收笔的下方，最末一笔捺与左撇相背对称。
〔三〕朗读指导
本课的人物对话较多，要指导同学读出恰如其分的语气。奶奶问小玲和京京的话，虽然都是疑问句，但感情调不一样，她问小玲时是迷惑不解；问京京时除了古怪以外，更多的是心疼。小玲和京京回答时说的话，语气也不一样。小玲忘了带伞，身上一点儿也没湿，说话时特别兴奋。全身湿透的京京回答时，心里很坦然。奶奶夸奖小梅和京京的话，要读出赞扬的语气。
布置作业
1、连一连。
2、看拼音写词语。
3、读下面的句子，留意加点的词，按要求回答。
〔1〕“她真是个好孩子！”
“她”指的是：
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