摘中国民族音乐网 要：多彩贵州，民族众多，而民族山歌又颇有特，这里的人们从小喜欢音乐，能歌善舞。如果通过初中音乐课的教学，将民族音乐很好地和音乐教学结合起来，这样不但可以高质量地完成音乐教学，而且可以激发学生对民族音乐的热爱和强烈的爱国热情。
关键词：民族音乐；音乐教学；初中；农村
初中学生处于被动学习和有目的地主动学习的过渡期，学习的好奇心极强，对于产生兴趣的科目拥有极其强烈的学习主动性。要想使学生了解中国的民族音乐，必须使学生对民族音乐产生一定的兴趣，然后从兴趣出发，加深对民族音乐的了解。以下，本人将如何通过初中音乐教学来激发学生对民族音乐的热情来展开讨论。
一、欣赏各地区的民歌，激发学生对民族音乐的兴趣
我们国家地域辽阔，民族众多，各地区的语言、民俗、环境、文化传统及民族性格等方面都有着一定的差异，所以各地区、各民族的民歌和题材内容也各不相同，都具有独特的风格和浓厚的地方彩。新疆维吾尔族民歌活泼欢快，东北民歌质朴豪放，蒙古族民歌辽阔粗犷，陕北民
歌高亢奔放，江南民歌抒情婉转。在教学中可以安排一定的时间来欣赏，如东北民歌《小拜年》，陕西民歌《绣金匾》，山东民歌《沂蒙山小调》，江苏民歌《茉莉花》等等。这些上口、动听的民歌，容易激发学生对民族音乐的兴趣。
二、欣赏民歌器乐曲，培养学生对民族音乐的感情
我国优秀的器乐曲可以表达人们细腻的感情，揭示人的内心世界，塑造鲜明的音乐形象，独具特、优美动听、婉转低迥。如古筝曲《春江花月夜》、笛子独奏曲《阿里山的姑娘》、二胡曲《二泉映月》、唢呐曲《百鸟朝凤》等等。在欣赏前，建议要先用生动的语言作简单的介绍，给学生讲解乐曲要表达的思想内容，使学生更透彻地感悟作品的思想实质，最后达到从听觉到心灵上的共鸣，培养学生对民族音乐的感情。
三、欣赏本地极具有代表性的民族山歌或者民族音乐
多彩的贵州拥有很多特殊鲜明的少数民族，这里的民族大多数能歌善舞，我们的许多孩子都是在歌声伴随中成长起来的，本地的民歌有着独特的、难以比拟的感情。将本土音乐搬上音乐教学的课题是极具有亲和力的。老师可以在欣赏本土音乐之前，对该曲做简单的介绍，介
绍过程中可以引用一些相关的故事情节，调动学生的学习兴趣和课堂的教学气氛。本土音乐是一个人在音乐方面最先接触的，其影响也是根深蒂固的。在本土课堂上面将本土音乐搬上来，其对音乐教学的意义重大，对民族音乐的发扬和传播影响深远。
四、欣赏有代表性的地方戏曲及民族歌剧
我国的戏曲种类繁多，几乎每个地区都有地方剧种，各地的唱腔也各有特。如西北的秦腔，高亢豪放；黄梅戏的委婉、抒情；豫剧的高亢激越；京剧的婉转妩媚。选择有代表性的地方剧种作为学生的欣赏内容，可加深学生对民族音乐的了解，拓宽视野。
五、延伸开拓——提高学生的综合能力
音乐教学不能局限在音乐课堂中，而应向学生生活的各个领域延伸开拓。结课时，有目的地把所学内容延伸到课外，很好地对课内课外知识进行沟通，加强学科间的联系，为课外音乐活动创造了好的条件，使学生在实践活动中感受到音乐的无限魅力。这样也会很好地将本土的民族音乐和音乐课堂教学结合起来。
1.提出问题，激发学生的探究欲望
传统的教学是把问题在课堂上弄懂，走出课堂就没有问题了。事实并非如此，这种教学观是片面的。现代的教学理论认为，单纯地解决问题并不是教学的根本目的，这样不能满足学生的求知欲望。
2.学科综合，提高学生的综合能力
将绘画、文学、少数民族文化等多门艺术学科渗透到中学音乐教学课外实践活动中，体现音乐教学中的学科综合特点，这样做可以帮助学生更直观、更形象理解音乐，理解民族文化。让学生在不知不觉中提高了音乐欣赏能力、表现能力、创造能力等综合能力。
3.实践体验，培养学生的创造能力
音乐是一门极富创造性的艺术。在音乐教学中，应该处处发挥学生的创造性。我们贵州省的许多山歌、民乐就是源自于实践生活。将生活中的一些情节生动、婉转的情节用音乐的方式表达出来和周围的人分享。教师应重视音乐实践中的创造过程，鼓励和培养学生的创造精神。
总之，培养学生的民族情感是我们音乐老师不可推卸的责任，让我们的子孙后代了解我们祖
国的民族音乐文化，永远唱响我们民族音乐的主旋律吧。
（作者单位 贵州省罗甸县罗沙中学）
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