“新美6+1”课程：让每一个生命温润美好
邱彩萍，蒋利娟
（江苏省昆山新镇中心小学校,215337）
摘要:“新美6+1”课程由尚美修身课程、达美言语课程、拓美思维课程、创美探索课程、健美心体课程、展美艺趣课程六大课程和特家教课程
“一家•一课程”组成。课程实施路径有：打造“达美课堂”，凸显主题德育的
课程，源；借助评价细则和等第评价表跟进评价。
建立健全各项与课程相关的保障措施，优化课程管理方面的资源配置，加快
课程建设的步伐，让每个生命温润美好&
关键词：新美6+1内涵解读课程实施课程评价
江苏省昆山新镇中心小学校（以下简称“新小”）坐落于昆山市周市镇美丽的娄江河畔。水乡的灵秀、文脉的，为学校积淀了丰厚的文化底蕴和人文情怀。在文化底蕴以及学学经验的不断挖掘与总结中，学校
确立了“让每一个生命温润美好”的教育宗旨，提出了“立德尚美，各美其美”的办学，创设了“新美6+1”课程&
一、''新美6+1”课程的内涵解读
（一）“新美6+1”课程中的“新美”
“新美6+1”课程的内核在于“新”“美”。
“新”，既是“新镇”的“新”，又是“日新”的“新”，主要指向四个层面：一是不断进步与超越，追求教育的新境界；二是以新角度解读课程，以新思维构建课程，以新理念指导课程；三是围绕主题，统整多学科，开展新教学；四是以新的时代发展目标为导向，培养时代新人。
“美”，即美好，是人们所喜爱或向往的。“美”，指教育应该一，以美的方式去陶冶、激励学生，引领学生发现美、感知美、体验美、、创造美、传播美。“美”，是教育的起点，也是教育的终极目标和最高境界&
“新美”，体现了新小的教育愿景：既达成个体身心和谐发展的目标，又促进民族兴盛愿望的实现&（二）“新美6+1”课程中的“6+1”
“新美6+1”课程是学校以办学理念为统领，确定““、会学习、会创造”的“新年”的育目标和“明事理善交流、乐学习魄、爱探索知审美”的课程目标。在此基础上，通过学科内的
纵向、横向整合以及跨学科融合，将参与和体验作为主要方式，打通基础性课程、拓展性课程和探究课程，开发尚美修身课程、达美言语课程、拓美思维课程、创美探索课程、健美心体课程、展美艺趣课程六大课程模块，又将学校办学理念与“好习惯养成”的培养目标与全新的家长观、家长学习观，开发了特家教课程“一家•一课程”。由此，课程成为人人参与的系统工程，与学生发展的核心素养相对接。
二、“新美6+1”课程的设置
（一）“6”：六大课程的设置
尚美修身课程以“明事理”为课程目标，主要由“德育课程”“道法课程”“学科课程”“明礼课程”四个板块组成。各板块下设不同的子课程&如，“德育专题课程”下设安全教育、感恩教育、生命教育、法治教育等子课程;“明礼专题课程”下设好习惯、仪式、节日、“快乐十分”、等课；式课学式、成式、毕业仪式等。尚美修身课程旨在培养学生，的品质；倡导学生热心公益、积极参加志愿者服务；树立热爱祖国、热爱家乡以及建设家乡、振兴中华的责任
达美言语课程以“善交流”为课程目标，分为“阅读涵养课程”“生活表达课程”“艺术表演课程”三大板块。“阅读涵养课程”下设好习本阅读、童诗悦读、彩虹桥桥梁书共读、文心小筑小古文学习等子课程;“生活表达课程”下设乡土文化、语文学科拓展等子课程;“艺术表演课程”下设好习惯微电影、阳光英语情景表演、新苗小话剧等子课程。这类课程旨在让学生智慧地探索世界，与他人和谐相处，更好地融入社会&
拓美思维课程以“乐学习”为课程目标，分为“数学文化课程”“前沿科技课程”“思维趣味课程”三大板块。“数学文化课程”下设数学微、数学小实验等子课程，“前沿科技课程”下设科学、乐器人、模、无模、STEAM等子课程；“思维趣味课程”下设“和爸妈去旅行”、灵智思维趣味数学、奇思妙想数玩、转出精彩魔方等子课程。这些课程旨在让学生正确认识和理解学习的价值，自主学习，勤于反思，提升学习兴趣，拓宽学习领域，初步养成良好的学习习惯并探寻适合自身的学习方法。
探索课程以“爱探索”为课程目标，分为“社会科学课程”“实践考察课程”“劳动生活课程”“研学课程”四大板块。下设“小小气象员”“上岗小交警”、消防安全、乡村农耕劳作以及快乐采摘等子课程。这些课程旨在让学生积极参加实，掌握一定的技能，懂得尊的创意和成果，树立积极劳动的意识与态度，养成良好的劳动习惯&
健美心体课程以“强体魄”为课程目标，分为“心灵”及“阳光运动”两大板块。“心灵”板块关注学生的心理健康，下设“心理健康”“新心启航”等子课程。“阳光运动”板块关注学生的身体健康，下设“运动健康”“体育特”“阳光课
“家庭运动拓展”等子课程。每门子课程又根据学生特点和教学重点，灵活设置主题性课程。比如，“体育特活动”课程开设的“骑乐无穷自行车”课程、“剑术小栈”击剑课程、“追梦之翼”羽毛球课程、“绳犍飞扬”冬三项课程、“田径健将”田径课程、“青出于蓝”篮球课程、“绿草茵茵足球”课程、“旗鱼”游泳课程等。
如此丰富的课程，旨在让学生能够坚持，增魄#育精神，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
艺趣课程，以“知审美”为课程目标，分为“新新民乐课程”“巧手慧心课程”“美美舞艺课程”“学科课程”四大板块。“新新民乐课程”下设“笛子课程：丝竹神韵”“二胡课程：古月学苑”“古琴课程：高山流水”“古筝课程：筝心筝意”等子课程;“巧手慧心课程”下设“衍纸课程:DIY手工”“手工课程,”“丿课程：神奇桥”“软笔书法课程：文墨堂”“篆亥课程：金石书韵”“国画课程：清墨轩”等子课程;“美美舞艺课程”下设丿少儿戏曲课程：幽兰飘香”“合唱课程：草莓果冻”等子课-丿学科课”要乐、学科关
的内容。这些课程旨在培养和发展学生创造现实艺术美的才兴趣，使学生的法则装点生活，把美体现在生活'其•动中，养成主动美化环境以及生活的习惯&
（二）家•一课程”的设置
学校课程的有效实施，既需要师生的共同努力，又离不开每个家庭的理解与支持。基于此，我们开设了“一家•一课程”。
“一家•一课程”有两层含义：一是“一家打造一套适合自己家庭的学习课程”，二是从“千家来”向“千家去”。结合对教师、家长、学生进行的问卷调查结果，新小先后成立了“亲子阅读”“自主学习”“饮食健身”“文明守
规”“歌舞表演”“玩转球类”“作业达人”“时间管理”“自理自强”“诚信友善”“琴棋书画”“心灵手巧”12个课程组&各个课程组均由专家、班主任、家长核心骨干及学生构成。学生、家长、教师既是课程的受益者，也是课程的参与者、建设者、推广者。
三、“新美6+1”课程的实施与评价
“新美6+1”课程指向核心素养。我们力求
各个层的施，把学生成文蕴、科学精神、学会学习、健康生活'、实新六大的全的人，使他们：构筑丰满、积极的精神世界，成就更加美好的自己&（一）“新美6+1”课程的实施路径
1.打造“达美课堂”，繇智慧明理的“新美少年”
学校基于学科课程标准、课程育人目标以及学生，初步“达美课堂”教学模式。“达美课堂”以学生为主体，关注学生的全面发展，注重学生的成长，从“会思考”“会分享为”“会创造”四个核心要素出发，卡好学习习惯与思维习惯的智慧明理的“新美少年”。
教研组组织教师在备课、上课、评课的过程中持续思考，分别梳理出了指向四个核心要素的教学策略、学习路径和评价指标。根据“会思考”的指向，提出、问、等教学策略，归纳出“融入情境-提出问题-活动体验”的学习路径，设定提出问题、参与活动等评价指标；针对“会分享”的指向，提出组织对话、吸引倾
听、鼓励互动等主要教学，归纳出"主动参与〜专心倾#学会交流”的学习路径，设定交流表现、分
果等评价指标；依据“$”的指向，提出激励'、主题引导等教学策略，归纳出“诚恳赞美#提炼观点#相互评价”的学习路径，设定会、合理评价等评价指标；结合“会创造”的指向，提出调控、项目教学、任务等教学策略，归纳出“质疑思辨#参与活动#完成任务”的学习路径，设定思维、目标达成等评价指标。这一系列的措施，让“达美课堂”扎实、高效、智慧。
2.凸显主题德育的作用，击善的“新美少年”。
为了让“新美6+1”课程落地生根，学校充分利用校本德育教材，通过开展德育主题月活动，明了“享受阅读”“勤劳节俭”“文明礼仪”等12个主题，对接学生的核心素养，明确时间、地点，借助晨会、班会、德育活动等，各年级联通架构，让学生得到认知的持续&
学校每个月都会组织开展系列德育活动：1月，享受阅读;2月，勤劳节俭;3月，文明礼仪；％月，法制宣传；5月，珍爱生命；6月，关注环保；7月，热爱运动；8月，乐于实践；9月，民族精神；10月，爱国主义；11月，亲子陪伴；12月，学会感恩。围绕每个主题，各年级以不同的形式参与。以3月的“文明礼仪”为例，一、二年级在家长的帮助下，开展“我们一起”活动，学生在植树
中明白保护绿、保护环境的重要性&三、四年级在德育处教师和班主任的带领下，到公交公司基地实
践，学习交通知识，领会交通法规&五、六年级参与“五好习惯”系列活动，通过快乐吟诵“好习惯”儿歌，播种美；通过“好习惯”新人评选，弘扬美；通过“小队”、“好习惯”行政督查小组、“好习惯”家长志愿者管理团队的督促，落实美。系列主题德育活动的开展，为培养真诚友善的“新美少年”打下坚实的基础&
3.优化特课程，培养个性鲜明的“新美少年”。
优化特课程是学校课程实施的一条路径。
我们通过课程内容的融通互动，促进课程内部结构的优化。
首先，我们尝试寻不同学科之间相同或相似的内容，将这些内容收集起来，依据课程的远近关联安排相应的内容。比如，乡村农耕带有地方性、民族性，其中蕴含的、歌谣等，是学生乡村农耕的有利课程资源，有利于学生的发展&由此，学设了$的乡村生活”校本：课程，让学生以更亲近生命的方式自由生长&其次，我们尝试通过学科内容间的“跨界”与主题项目研究，打通课程与学生生活之间的障碍，让学生在参与特课程的过程中提升发现美、体验美、创造美的能力。比如，我们在课程中融育的元素，创造性地开发了“昆韵操”，让学生在一转身、一亮相之间，浑身上下散发出国粹的丰富神韵；在戏曲课程中融入语文的，让学生学语文的方法，于背诵经典唱词、了解名段名戏、理解唱词之美的过程中，培养文白并重的表达能力；在戏曲课程中融课的，让学生在了解脸谱、
图样以及布景等知识时，感受戏曲构思的巧妙& %*，土造力的“新美少年”。
“新美6+1”课程借助社会资源，尤其是家庭的力量，创造完整的育人环境，进一步提升课程的深刻性和逻辑性。
我们通过课题引领、课程统领、课堂延伸、制度护航，创新家长参与模式，转变家庭教育：，促使家利，践行民、教育支持、家庭教育三大，构建“家校共育、性、尚美育人”的家新&目前，已经有一百多位家长加入了新小“一家•一课程”的建设队伍中，仓性了《爱心公益》《亲子日记》《时间小主人》《情绪控制》《祖辈陪伴》等30多个家教微课程，扩大了家庭教育的影响力。
（二）“新美6+1”课程的评价跟进
“新美6+1课程”将终结性评价和过程性评价，进行针评价，量学生的发展变化状况，力求做到客观、公正。
1.完善评价细则。
“新美6+1”课程充分考虑课程实际内容和推进方式，明确不同的评价主体，设置不同的评价要素和评价细则。
以“达美课堂”为例，针对“会思考”，我们设定“提出问题”“参加活动”两个评价要素，提出“数量、质量高”$、自”的评价细化原则；针对“会分享”，设定“交流表现”“分果”两个评价要素，提出$、文明礼仪”“简明
扼要、”的评价细化原则；针对$”，设定$”“评价方式”两个评价要素，提出“观点明确、简单易懂”“真实诚恳、积极发言”的评价细化原则；针对“会创造”，设定“思维”“目标达成”两个评价要素，提出“发散性强，有深度”“能达成、举一反三”的评价细化原则。
2.制订等第评价表。
针对不同的课程内容，“新美6+1”课程还制订等第评价表，记录、评定教师和学生“教”与“学”的状态。基本程序为：确定指标f制订量规#科学命题#累计评价。等第评价表的考评指标可以分为优秀、良好、及格等，也可以分为“一级”“二级”“三级”等。制订的量规有考试、操作、竞赛、评比、作品鉴定、等形式。我们还针同的课程内容，灵活设计闯关测试、分项测评等，之后根据的观察、量表记录、测评情况等，做好质量分析，跟进教学。
例如,“一家•一课程”以学生、家长和教师评价，从“目标达成”“兴”“学生满意”“家长建议”四个评价维度，设定了三个级别的评价参考指标（见下页表1）通过这样不同维度的评价，能够看出课学生需求、学生兴趣、学生的度#教师、家课领
导力以及参与度的方法。如对“时间管理”课程组的评价中，围绕“目标达成”的维度，每个小组都有“能够严格管理时间”“基本能管理时间”“不能管理时间”三个级别的学生存在。但不管目标达成度高还是低，学生都对“时间管理”的话题产生了浓厚了兴趣&
表1
评价维度
评价参考指标
_级二级三级
目标达成完全达到了课程所设定的育人
目标，部分方面甚至超过了预
设目标
基本达到了课程所设定的目
标，部分目标根据实际情况有
所调整
多数课程目标已经实现，部分目
标未能达到
兴趣拓展大多数学生在活动中能够提出
问题，热情洋溢地参与活动
较多的学生提出了问题，主动
参与各类活动
部分学生提出少量问题，基本能
够参与活动
学生满意90%以上的学生对该课程满意70%以上的学生对该课程满意50%以上的学生对特课程满意
家长反映对该类课程及活动的总体评价
很高
对该类课程及活动的总体评价
较好
古筝和古琴哪一个的弦更多对该类课程及活动的总体评价
一般
他们纷纷对自己的问题做了梳理，之后还提出了不少管理时间的策略。课程结束，学生和家长都对本课程表现出了较高的满意度，认为课程内容有较强的针对性，对于提升学生的时间管理能力大有益处。这也大大激发了师生的参与积极性。
四、“新美6+1”课程的保障与管理
（一）建立健全各项保障措施
首先，建立健全相关的课程制度，如完善《校本课程的开发制度》《校本课程申报与审核的评价度》《学生社团选课制度》《《利用的制度》《跨学科教师研修制度》，用课程推动学校文化建设的深层次转型，充分发挥其文化引领、资源配置、激发活力等基础性、先导性功能。
其次，成立“新美6+1”课程开发领导小组及研发中心：一是课程发展规划中心，负责课程内容的宣传策划、后勤服务，提供人力资源方面的保障；二是德育文化中心，主要为课程融合开发提供持；三是教科
研训一体化中心，组织各部门、各学科教配、，课开发与实施。以机制变革激活组织活力，以组织协同提升团队效能，以团队建设凝聚体力量，进一步明确课程建设的价值追求与方向&
次，学校的课得到了苏州市政府、昆山市政府、周市镇政府的大力支持，有专项资金保障。如，戏曲课程每年获得政府专项经费20万元，自行车特课程每年获得政府专项经费20万元，其他特课程每年获得专项费用10万元左右。
（二）优化课程管理方面的资源配置
学校聘请外课程专家作为新型教育人才和重要的课程资源，帮助学校从宏观层面明确课程目标，构建课程内容框架，优化课程结构，提出整体实施策略。课程实施过程中，校外专家还会对各年段活动主题、活动时间、活动指导教师的配备等进行具体指导，促使课程规范、有序地开展。此外，学校还约请了一批乐于奉献且有能力的家，助力课程开发&
学校还不断开发、拓展校内外课程资源，与上海《少年文艺》编辑部合作，共建小读者俱乐部；与昆山气象站、消防局、捷安特青少年自行车厂家等联手，共建校外课程实践基地；与昆山市公交公司、昆禾农场、周市消防中队等单位共同组建开发站校联盟基地，利用真实的场景指导学生学习，增强学习体验，使生动鲜活的社会生活、文化场所、自然环境成为学生学习的“课堂”&
“新美6+1”课程的实施，整体推进了“新美”思想在课程教学中的落地生根。目前，学校课程研发团队吸纳了专业人士、教师骨干、社区人士、家长等。在他们的共同，新小“新美6+1”课程的目标更明确、路径更清晰、实施更科学。“温润童心，遇见美好”，我们必将用实际行动加快课程建设的步伐，使每一个学生美好地生活在当下，并在体验中与美好相遇&