我最喜欢的人物形象口语交际教学设计
    教材解析：
    这次口语交际的主题是“请教”。当学生在生活中遇到不好解决的问题时，可以向别人请教。请教不仅能让学生解决自己不能解决的问题，而且能帮助学生学会一项技能。
    学情分析：
    学生在平时的生活中都有过向别人请教的经历，但在请教过程中，应该注意什么，学生不是很清楚，所以需要教师引导。教师需让学生在请教过程中注意要有礼貌，要知道给别人带去愉悦，别人才会愉快地帮自己解决问题。
    教学建议：
    通过观察、练说、讨论、角体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和评价能力。教学时，引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，学习向别人请教的方法和技巧，感受人与人之间相互交流、沟通带来的愉悦，培养交际的能力，体会交际的意义。
    教学目标：
    【知识与技能】
    1．指导学生必须存有礼貌地向别人求教。
    2．指导学生明白在请教过程中有不清楚的地方要及时追问。
    【过程与方法】
    通过情境再现，帮助学生解决生活中不好解决的问题，到正确请教的方法。
    【情感、态度与价值观】
    学会大方真诚地对待别人，培养学生谦虚、诚恳的品质。
    重点特别注意必须存有礼貌地向别人求教。
    难点培养学生谦虚、诚恳的品质。
    教师：课件。
    学生：回忆自己向别人请教的经历。
    教学过程：
    一、创设情境，导入新课
    1．师：同学们，今天老师为你们增添了两位新朋友，一位叫做志强，一位叫做喜喜，他们两个碰到了难题。(出具课件)
    欢欢：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……我该怎么办呢？
    喜喜：邻居家的小朋友筹钱东西不及时交还。前些天他把我的足球拿走了，一直没还。告诫他吧，害怕变得小气；不告诫的话，又害怕他一直不还……谁能够帮帮我呀？
    2．师：同学们，你们能帮欢欢和喜喜解决问题吗？(学生自由回答)
    师：谢谢你们的协助，志强和喜喜终于出了化解的办法。老师从你们刚才的提问中辨认出你们都就是热心的孩子。当志强和喜喜向你们求教时，你们热情地协助了他们，那么如果
你们碰到了一些不好化解的问题，你们可以怎样向别人求教呢？
    3．导入：同学们，这节课我们就以“请教”为话题上一节口语交际课。(板书课题：请教)
    二、明晰话题
    1．你在生活中有哪些向别人请教的经历呢？和大家说一说。
    2．念内容，清建议。
    师：我们该怎样向别人请教呢？请教时该注意什么呢？请同学们打开书读一读书中的内容，同时思考问题。
    3．民主自由读书。
    4．指名回答，板书要求。
    说道确切，问明白，态度不好，存有礼貌你就是我最想要的人
    5．怎样做才是“有礼貌”呢？指名说一说。
    (求教前、求教中、求教后)
    三、练习说话
    1．出具图片。
    师：图上有哪些人？他们可能在干什么？可能在说些什么？同桌讨论。
    (1)王莎莎说一说。
    (2)同桌合作表演。
    师：恳请同桌合作，去演出一下画面上的内容，首先必须分好角，然后想要确切必须求教什么，特别注意采用求教的礼貌用语。
    (3)师生评价(按黑板要求进行评价)，师适当指导评价语言。
    (4)互换角再次演出。
    根据第一次表演的优缺点提出第二次表演的要求。
    (5)王莎莎演出，生评价。
    2．分组表演。
    师：同学们演出得真不错，评价也很妥当，无论是在自学中还是在生活中，我们都存有向别人求教的地方，谁能够说一说画面上的小朋友在求教什么？(出具课件)
    (1)学生观察4张图片。
    (2)副组长确认话题，分组演出。
    (3)组内表演。
    (4)各组派遣杰出的同学至前面展现。
    (5)师生评价出最优秀的一组，给予表扬。
    3．求教别人时，别人不方便怎么办？
    师：今天老师给大家请来了大头儿子(课件出示)，他也遇到了困难，想请教爸爸，可是爸
爸正在睡午觉，他该怎么办呢？
    王莎莎提问。
    师小结：在请教别人时，如果别人不方便，我们要在一旁等候，或者去请教其他人。
    四、开拓延展
    师：如果身边没有别人，或者请教别人了，别人也不会，我们该怎么办呢？还有没有什么好办法？(指名说一说)
    出具课件并展开传授。
    五、交际范例
    李小玲：郭巧巧，打搅一下，答你现在存有时间吗？
    郭巧巧：有时间。你有什么事吗？
    李小玲：存有一道数学题，我绞尽脑汁，怎么想要也想要不出，你就是咱们班的数学高手，
能够讲给我听到一下吗？
    郭巧巧：我看看。这道题我会做，来，我讲给你听……弄懂了嘛？
    李小玲：搞清楚了，谢谢你！
    六、课堂总结
    师：同学们，“三个臭皮匠，顶上个诸葛亮”，当碰到难题时，千万别着急，学会向他人求教，问题就可以迎刃而解。通过本节课的自学，老师坚信你们一定晓得了如何向他人求教，无论在生活还是自学中，存有稀奇古怪的一定必须多多向他人求教，千万
    不要不懂装懂，虚心向他人请教才是大智慧，送给同学们一句话：(课件出示)三人行，必有我师。
    板书：
    口语交际：请教
    说道确切 问明白 态度不好 存有礼貌
    教学反思：
    口语交际训练的目的，就是为了使学生学会与人交流，以便在生活中更好地与人相处。因此，口语交际的教学必须密切联系生活情境，为生活实际服务。所以，在教学时，我创设交际的情境，使学生仿佛置身于真实的生活情境中，同时引导学生自己编故事，出演故事。我把生活中的场景弄至教室，为交际活动缔造较好的氛围和环境。学生在这样的氛围中积极参与，充份展现了自己的就可以，在随心所欲的活动中锻炼身体了口语交际能力。
    教学目标：
    1、能跟别人商量事情，不为骂人犯愁。
    2、敢于在同伴面前表演，声音洪亮，富有感染力。能在情境中对话。
    3、明晰商量的建议，在实践中学会商量。