小班主题一《我爱我家》次主题三《家庭总动员》教学活动《亲亲热热在一起》
《亲亲热热在一起》活动设计方案
肥城市实验幼儿园  赵静
活动人数：14人
活动时间：15分钟
设计意图：
小班的孩子对家的概念还不太清楚，通过生成活动帮助幼儿形成家的概念。歌曲《亲亲热热在一起》让幼儿通过学唱歌曲的同时理解歌曲中的含义，能感受和家人亲亲热热在一起生活的幸福，能用多种方式表达对爸爸妈妈的爱。体验在幼儿成长中爸爸妈妈给于他们浓浓的爱意并能使他们主动的发自肺腑的像家人传达心底对他们同样浓浓的爱……了解家里面有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还有我自己，让幼儿体会长辈的“”之情，培养孩子“尊老”的良好品质，知道好孩子应该关心和帮助爷爷、奶奶、外公、外婆还有自己的爸爸妈妈，激发幼儿热爱家人的情感。
活动目标：
1.初步尝试说唱结合的演唱方式。
2.体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。
活动重难点：
回来 歌词尝试说唱结合的演唱方式。
活动准备：
1.爸爸、妈妈和宝宝的木偶各一个。
2.《亲亲热热在一起》音乐CD、教师教学资源。
3.简易道具房子。
活动过程：
一、出示手偶，谈话活动——引起幼儿活动兴趣。
教师出示道具房子，操作手偶，引出活动。
师：今天我给大家带来了新朋友，喏——（教师一次出示手偶、介绍新朋友），这是爸爸，我们和爸爸打个招呼吧。
    二、手偶故事表演《亲亲热热在一起》——了解歌词。
1.利用手偶，结合故事加强对歌词的理解和记忆。
创设情境：我要给大家讲故事啦：听，有一天，宝宝和爸爸在家里，宝宝总是看着大门，宝宝特别想有一个人来敲门，最想谁来敲门呢？（引导幼儿发散思维想象。）
“妈妈。”孩子们兴高采烈地齐声回答。
请配班老师站在门外，用手做敲门动作嘴里边喊着：“丁冬，丁冬。”
“谁回来了啊？我问。
“妈妈。”孩子们异口同声。
“那快去给妈妈开门呀！”我故意急急地喊。
请了一名幼儿去开了门，我问：“是不是妈妈回来了啊？”
“是”。孩子们依旧是那么兴奋。
师：那小朋友们请你们听一听，看一看，这个宝宝看见妈妈回来会对妈妈说些什么呢？
边操作教具边说：“妈妈回来了，妈妈回来了。”然后和妈妈亲一亲，抱一抱。
总结：哦！原来啊，（操作教具）我和爸爸在家里，总想……（等幼儿说出‘妈妈’）来敲门，丁冬，丁冬，……等待幼儿说出‘妈妈回来了，妈妈回来了。’
2.（继续讲故事）第二天，宝宝和妈妈在家里，宝宝又看着大门，他想着谁来开门呢？（启发幼儿推理思维）丰富歌词叮咚叮咚——爸爸回来了爸爸回来了。
3.还有谁会来敲门呢？
师：请幼儿想一想，我们全家在家里的话，你还希望谁来敲门呢？
幼：“奶奶、爷爷、舅舅……”
师：那我们来把我们全家在家里的时候你们希望的的人编进儿歌里面，老师来示范一次。（老师示范一次）
鼓励幼儿把家庭成编进儿歌里，一起学一学。
（孩子们很兴奋，积极地把奶奶、爷爷、舅舅、阿姨编进儿歌里了。）
    三、学习歌曲《亲亲热热在一起》，通过各种形式，引导幼儿学唱歌曲。
（1）教师完整的用说唱形式演唱歌曲一遍，幼儿欣赏。
（2）播放音乐录音磁带歌曲，老师带领幼儿按节奏拍手。
（3）教师分句教唱，提醒幼儿用自然的声音演唱歌曲，不能大喊大叫。
（4）在幼儿学会的基础上，教师弹琴让幼儿小声附和。
（5）鼓励幼儿创编动作。
（6）播放音乐录音磁带，教师带领幼儿加上动作，用不同的速度和表情说唱。
    四、分组戴头饰表演歌曲，提醒幼儿注意表情和动作，以此巩固幼儿对歌曲的熟悉和理解。
出示爸爸妈妈宝宝头饰：小朋友，你们看，老师把“爸爸妈妈宝宝”都请来了，你愿意扮演歌曲中的爸爸妈妈宝宝吗？（教师在旁指导幼儿活动，提醒幼儿注意表情和动作。）
爸爸妈妈为我们做过哪些事情？爸爸妈妈为我们付出了这么多，我们应该怎么感谢他们？
活动延伸：
    鼓励幼儿画一幅最美的画送给最喜欢的人。老师知道，我们每个宝宝都有自己最喜欢的人，下面就请大家画一幅美丽的画送给你最喜欢的人。
设计反思：
     歌曲《亲亲热热在一起》歌词非常的生活化，简单、有趣；音乐的节奏活泼、欢快；这节音乐活动相对于小班孩子的年龄特点来说歌词太长、太多，小班孩子在一节活动中完成比较
困难，所以，在开始部分我运用故事的方式来导入活动，既可以引起幼儿的兴趣，又可以在下面的教唱部分中让孩子尽快的理解歌词。在创编部分中，他们也能用家庭中的其他成员来替换相应的歌词，进行表演，如：“我和妈妈在家里，总想外婆来敲门”，“我和爷爷在家里，总想奶奶来敲门”等，从中让幼儿体验到一家人在一起的幸福感。